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1、13 荷叶圆圆教学设计查婆店小学 龚俊学习目标一、识字写字目标1、 识字目标：认识12个生字，重点识记“躺”“亮晶晶”。学习新偏旁“身”。2、 写字目标：会写7个生字，重点指导机、朵、亮、鱼，区分横折弯和横折弯钩两个易混笔画。二、朗读目标读通顺句子，读准字音、不添字、不漏字，初步感知课文大意。三、语言文字训练目标帮助学生积累叠词式形容词，引导学生学会抓住事物的特点，指导学生能够运用这样的句式来表现事物的特点。教学过程课前热身：小跳蛙唱唱跳跳，轻松进入课堂。一、导入课文师：刚刚歌曲中这只快乐的小青蛙在哪里呢（ ）老师也带来了一片荷叶1.你们看看荷叶是什么样呀? 交流(从荷叶颜色、形状、大小等方面
2、来说)。同学们观察得真仔细!是的,荷叶多美多圆啊!这节课我们就一起来学习第13课荷叶圆圆(师读课题)。伸右出手跟老师一起写13荷叶圆圆。读课题。你们喜欢这圆圆的荷叶吗? 2. 除了我们还有很多小伙伴也喜欢这荷叶呢。【设计意图：引入一首充满了童真童趣的儿歌，自然而然地将学生带入到了课文的学习当中。兴趣也得到了激发，调动学生学习的积极性。】二初读课文 识字写字师：请大家轻轻翻开语文书第70页，要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的字借助拼音多读几遍，读完把书放好。学生读完后举手回答。还有谁喜欢荷叶？过渡语：小伙伴们还请来了一些词语宝宝哦，看这些带拼音的词语你会读吗？1. (1)课件
3、出示词语师：自己读一读。谁愿意读给大家听？师及时纠正（读正确、不拖音、不读破音）(2) 重点教学“停机坪”（变魔术）像这种形旁表意声旁表音的字就是形声字，咱们的汉字多有趣！你还发现本课还有哪些形声字？（3）形声字躺里有一个新的偏旁 身字旁（看图说一句完整的话，身子旁的字大多跟身体有关）2.游戏巩固，复习生字 淘气的词语去掉拼音跳到荷叶上去了想和大家捉迷藏呢。你们还认识它吗?(抢读生字卡片)3发现规律，指导写字 (1). 同学们学得真认真,这么快就与词语宝宝成了好朋友，那我们来写一写。(2).仔细观察（机、朵、亮）他们有什么相同点和不同点? a.你观察得很准确。中国汉字就是这么神奇,两个相同的部
4、件摆放的位置不同,就成了不同的字。b你的眼睛真亮!发现了“几在朵上不带钩” ;当几在右边或底下时都带钩。c.你观察得很仔细，这么细小的差别都能发现。汉字就像人一样也讲究谦让。“机”的“木”在左边,为了给右边的朋友让出位置,把自己长长的捺变成了点,这样,组成一个字就很美观了! 规律:木在左捺变点，木在下捺舒展。 看,汉字宝宝都知道谦让,同学们在一起也应该多为朋友考虑呀!d.老师还要介绍大家认识一个更有意思的字，大家有兴趣吗？请看仔细喽（微课），这就是“鱼”字从甲骨文到今天的演变过程，你感觉怎么样。师：原来人类最初创造“鱼”字是像画画儿一样描绘鱼的外形，而后来演变成简化的“鱼”字，这样的字称为象形
5、字。中国的汉子就是这么有魅力，同学们以后在学习中多留心就能发现更多汉字的美。（师指导书写：鱼头尖尖像把刀、鱼身是田在中间、鱼尾最后是长横）仔细观察每个字在田字格中的位置,掌握规律,你的字会越写越漂亮。3、 练习书写（提示“同学们还记得我们写字的姿势吗？”），描一个写一个，还有个空先留着，需要纠正时再写。展评作业（规范、端正、整洁）.【设计意图：识字是低年级一个长期的目标。如此多的生字要通过反复的出现，让学生多次接触，达到眼熟能读的境界。因此，在课堂上，要多创造让学生认字的机会。发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力和分析能力，自主识记生字。在评价中改正缺点，吸收优点，让学生写字的水平得到提升】
6、三再读课文 初识文意同学们字写好了，书一定也读得很棒！分段读课文 读不好老师指导读（要求同学们聪明的孩子会倾听）师：小水珠这段你来读给大家听听？指生读。师：是个可爱的小水珠，读得真棒！ 师：谁还喜欢小水珠，请你来读一读？指生读。师：荷叶是小水珠的什么？ 生：摇篮小水珠躺在摇篮里真舒服，老师也来读一读。师：小蜻蜓飞呀飞，小蜻蜓飞累了，怎么办呢？生：歇一歇（哪里歇）师：你能读一读吗？ 指名读。师：是啊，荷叶又圆又大又平整，的确像飞机降落用的停机坪。师：荷塘越来越热闹了，呱呱 呱呱 谁来唱着歌来了呢？生：小青蛙。指名读这段。师：呱呱呱呱它想唱什么呢！师：哪只小青蛙唱唱？ 生：呱呱师：你唱的什么？ 生
7、：荷叶多美啊！师：还有哪只小青蛙来唱唱？ 生：呱呱我好喜欢这片荷叶。师：这么清脆的歌声把谁引来了？ 指生答“小鱼儿！”师：请你来读。老师也想读一读。请你像老师这样读一读。师：小鱼儿在凉伞下面干什么呀？生：它们在做游戏。它们在游泳。它们在捉迷藏。师：小鱼儿在荷叶下快乐地玩耍，游来游去多开心啊，所以这条小鱼儿笑嘻嘻的，我也想变成小鱼儿在荷叶下游一游我也来读一读。四、 指导读好第一自然段 说话练习荷塘里这么热闹，我们再到荷塘边看看吧，你能用一句话说说荷叶的样子吗？荷叶圆圆的，绿绿的，的读轻一点。你来读（真圆真绿）你来读(真美，这荷叶长在你的心里了)这圆圆的、绿绿的荷叶真美真特别啊，你能用这样的词语来说一说说苹果吗？预设：生:大大的、圆圆的、红红的。师：你说清了苹果的样子（形状），那它吃起来怎么样？师：谁再来说说？（甜甜的、脆脆的）你还能用这样的话说说其他事物吗？师:你们能从不同的角度去观察事物的特点，非常有心。生活中还有很多事物可以用这样的句式来表达，课下的时候我们可以在校园里、家里找一找，说一说，看谁说的多。五、课堂总结这节课,我们来到了这美丽的荷塘边,知道了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,他们都非常喜欢荷叶，在荷塘里玩的很高兴。你们高兴吗?有机会让爸爸妈妈带你去荷塘边看看到底有多美。回家以后把课文美美地读给爸爸妈妈听哦。【相依相偎，和谐自然。和大人一起走进自然一起读书。】
