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1、商的变化规律(例8)教学设计课题商的变化规律(例8)授课人杨传文授课时间教材 分析教学 目标知识与技能1、学生通过观察,能够发现并总结商的变化规律。2、会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力过程与 方法情感态度价值观教学 重点引导学生自己发现并总结商的变化规律。教学 难点引导学生自己发现并总结商的变化规律。教学 方法引导、探究等教学课时第7课时教 学 过 程 一、探究新知22040200161603208出示例8.1、计算下面两组题 (1) (2) 在学生完成(1)(2)题后,提出问题:每组题中什么数变了,什么数没有变?除数(或被除数)和商的变化有什么特点?根据学生的
2、汇报发言,小结如下:第(1)题:除数不变,被除数乘几,商也乘几。第(2)题:被除数不变,除数乘几,商反而除以几。2、出示(3)63=6030=600300=6000030000=从上往下观察,你发现了什么规律?从下往上观察,你也发现了什么规律?让学生在完成的基础上小组交流。学生汇报,总结出商不变规律:被除数和除数都乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。3、提问:为什么说是“都”,“相同”?4、通过观察三组题,我们有了三个发现,你能举例验证这些发现吗?板书课题:商的变化规律二、总结:1、 提问:通过观察,我们发现了除法里有商的变化规律,那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些?2、 你们看我这样写对吗?为什么? 4812=(480)(120)让学生判断。四、巩固练习1、书P87 1 2、书P89 1五、总结在运用商的变化规律时,一定要注意什么?(“都”,“相同”。)板书 设计 商的变化规律22040200161603208(1) (2)(3) 63= 6030= 600300= 6000030000=被除数和除数都乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。教学 反思