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1、让生命之花绽放教学设计甘南县音河中心学校 崔晓芳【教材分析】 让生命之花绽放选自人教版实验教科书思想品德七年级上册第二单元第三课第三框。本框题是从三个层面来探讨如何让生命之花绽放：一是永不放弃生的希望；二是肯定生命、尊重生命；三是延伸生命的价值。本框题既是本课的重点，也是本课的难点。本框题在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，接着延伸，探讨如何让生命之花绽放，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值，对学生的生活具有指导作用。【教学目标】一、知识与技能1.如何珍爱我们的生命。2.学会在现实生活中珍爱自己的生命。二、过程与方法 通过师生的共同活动，培养学生理论联系实际能力、语言表达能力、分析问
2、题能力。培养学生创新欲望和互助、合作意识和能力。三、情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生能主动的去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。【教学重点】肯定生命、尊重生命。【教学难点】怎样延伸生命的价值。【教学方法】体验式、情景式、目标教学法。【学习方法】合作探究、讨论。【教学过程】（一）创设问题情境、导入新课问题：同学们！你曾饲养过小动物或种植过植物吗？你是怎样使它成长起来的？（学生回答）教师总结：动植物的生长非常不易，他们需要阳光雨露以及人类的呵护。我们人类的生命也是如此，所以，我们在珍爱其他生命的同时 ，更要珍爱我们人类自己的生命，今天我们就一起来探讨一下：
3、如何珍爱让生命之花绽放。（二）情景体验、探求新知1、永不放弃生的希望活动一：情景体验：我们来听一个故事，听完之后谈一谈你的感受。（多媒体播放： 生命的奇迹的故事）学生交流教师总结：这两个同学说的都非常好，应该说，无论何时何地遇到多大的挫折，都要永不放弃生的希望（多媒体显示：一 、永不放弃生的希望）活动二：说一说：老师还想问个问题，对永不放弃生的希望你是如何理解的？难道仅仅是不放弃自己生的希望吗？（学生回答 ）教师总结：对，我们要既不放弃自己生的希望，也不放弃他人生的希望，那么，除了刚才我们听过的故事，同学们还能举出其他关于珍爱生命、永不放弃生的希望的故事吗？（找35位学生举例）活动三：测一测：
4、这几位同学举的例子都很好，我们刚才举的例子中的这些人，在身处逆境、甚至绝境的情况下都能做到永不放弃生的希望，那么我们自己呢？下面我们就来进行一项技能测试，看看同学们在紧急情况下的求生技能如何。（小组合作）（多媒体显示： 技能测试题）教师要求：这里有4个题，我想请4个小组各出一位同学到前边来抽题并回答，要求至少说出三种求生的方法。（4个学生到前边进行技能测试）教师评价：好，看来我们这几个学生求生的技能都挺高的，让我们用掌声向他们表示祝贺，同时也向他们的积极参与行为表示感谢。2、肯定生命、尊重生命活动一：小组交流：谁来说一说自己生命的意义？ 在你的成长历程中，曾得到那些人的关爱和帮助？教师点拨评价
5、活动二：小组交流：每个人的生命都有价值。我们应该怎样对待自己和他人的生命呢？小组展示教师总结：自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此我们应该肯定生命，珍爱自己的生命。同时，生活在社会中的我们，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。（多媒体显示：二、肯定生命尊重生命） 3、延伸生命的价值活动一:成果展示：上节课我们布置作业就是请同学们搜集一些关于生命价值的名言、警句、 故事或者是自己的人生箴言，现在我们开展一个竞赛，男生发言，男生将获得一个笑脸，女生发言，女生将获得一个笑脸，一会儿我们比一比谁获得的笑脸多。教师点评总结：好，时间到，老师很高兴，同学们非常踊跃而且说的都很精彩，但是，有
6、比赛就会有输赢，这次比赛，男生取得胜利，让我们用掌声向他们表示祝贺。其实，为社会多做贡献就是延伸生命的价值。（多媒体显示：三、延伸生命的价值）活动二:说一说：你知道那些为社会、为人类作出过突出贡献的人？我们每个同学怎样延伸自己生命的价值？小组讨论交流 教师总结：的确，生命的意义不在于长短而在于内涵。为社会所做的贡献让后人受益无穷，生命的价值就得以延伸，我们应该努力学习，将来为社会多作贡献，使有限的生命焕发无限的光彩。师： 请同学们谈一谈，这节课你有那些收获？ （学生回答 ）（多媒体出示：本课小结）（三）、学知导行、歌曲激励1、让学生写出自己的生命箴言，与同学交流，解释其含义，感悟“生命的意义不
7、在于长短，而在于内涵”。 2、让学生说一说，在今天的学习中，自己对生命的理解有那些收获，那些感悟？3、媒体展示所获所悟（即板书设计）教师小结：生命属于人只有一次，让我们一起珍爱我们的生命，延伸生命的价值。最后，让我们在充满爱的歌声中结束这节课。（多媒体播放让世界充满爱师生一起唱。（四）、板书设计 永不放弃生的希望让生命之花绽放 肯定生命，尊重生命 延伸生命的价值 【教学反思】这一框题主要是对学生进行价值观与生命观教育，所以最主要问题要避免老师说教，最好要通过一系列活动，让学生在体验中感受生命的价值所在。纵观本节课的教学设计，关注学生的成长需要与生活体验，为学生成长进步，长远发展奠定良好的心理品
8、质，激发了学生创新意识和思维火花，提升了学生的品位，体现了新课改的理念，较好的实现了教学目标，做到了以情导行，知行统一。【教学资源】生命的奇迹两名矿工到井下检修，不料突遇矿井塌陷，被困井下。他们在井下仔细找寻，也没找到出路。身陷绝境的他们并没有因此放弃生的希望。他们在井下互相打气，互相勉励：“现在我们能做的就是利用一切机会等待外面的救援。只要有信心，我们就一定能活着出去。没有吃的、没有喝的，我们都不怕，怕的是我们自己没有信念。只要坚持下去，就一定有希望。”求生的渴望、顽强的毅力挑战着生理的极限九天八夜后，他们终于获救了。他们创造了生命的奇迹。求生技能测试:1、假设自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自己？2、遇到溺水者，你准备怎样救助他?3、遇到雷雨天气，你应该怎样保护自己？4、有人触电了，你知道怎样救他吗？
