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1、我的教学风格突破自己的教学高原区逐步形成自我教学风格一、突破自我首先，努力形成自己独具个人魅力的教育教学特色。其次，有自己的教育观点、教育哲学。正如一位名师所言，“第一次成长主要表现在行为方式的变化；第二次成长更重要的是看问题的立场方法发生了重大变化。”第三，要努力有自己的教育教学专长；教学特色是一个教师在长期的教育教学实践中，不断的在实践思考实践再思考的过程中形成的，长期的，具有鲜明修改特征的，高效的教学效果的教学行为。教学特色具有的特点:一、高效性。所谓高效性，是指教学中能够结合学生、学情、教材等教学要素，给予合理科学的安排，并能使逃之夭夭一能够以快乐、积极的心态和行为获得最大的收益。二、
2、对于教师而言，教学特色具有稳定性和连续性，也就是教学特色是教师在教育教学实践中的持之以恒的工作作风。三、它是在教师个性基础上的教学技能。教学行为的情感的体现。形成自己的教学特色：教师要做到，第一对体育教学规律的清醒认识和对体育教学的热爱。人若要把梦想变为现实，必须要做三件事，首先要使目标具体化；其次要集中精力，全力以赴；再次，要付诸行动。明白了这个道理，这一点勿须多言。第二，要有一颗平常心。教师在其余中受到学生、家长、上司和初值各方面的呵责与要求。尤其是体育教师更是如此。甚至在有些学校被边缘化。如果你要是因为这种情形而蹉跎哀怨你终将一事无成。所以我们要正视现实，以一颗平常心来对待我们的职业。只
3、有这样才能在实践中发现问题，在解决问题中不断提高，并最终 有所成就。第三，要认清自己，明确自己的长处，从长处着手，结合自己的教育教学理念，形成自己的个性的教学特色。特色是模仿不来的，就如同世界上没有两片完全相同的树叶一样。所以要坚守 你自己，自己的才是特色的，才是精彩的。第四，形成自己的体育教学特色，一定要有自己的正确的教育理念。可以断言，任何一位有自己教学特色的的体育教师，必定对体育教育教学有自己独特的认识。正是基于这种认识 和坚定的信念，促使他们在长期的教学实践中，形成了自己所特有的教学风格。下面我就说一下自己的教学成长经历：1、模仿。步入体育教师行列的初期，我对一些老教师所表现出来的教学
4、风格以及教学魅力往往充满着羡慕，同时也存在着跃跃欲试的感觉。在教学实践中也尝试着采用自认为比较有效的方法，由于感受到教学风格是多方面的，在模仿过程中往往有些方法十分有效，而有些方法则会产生练习方法与手段之间、教师语言与学生行动之间、组织方式与教学内容之间相互不协调的现象，无法达到预期的教学效果。随着这些矛盾冲突的发展，我进行一定的反思，分析这种事倍功半所产生的原因。 2、选择。随着所接触不同教学风格教师人数的增加，对不同的教学风格类型有了一个大致的了解。随着教学经验的逐步积累，自己的教学特征有了一个较为清晰的认识，并会在此基础上对众多所感知的教学风格进行分类比较，从中挑选一些与自己个性较为接近
5、的，容易反映出自我风格特点的、在教学中喜欢采用并行之有效的方法手段以及行为方式。随着这些具有个性特征的内容不断充实，对自己采用什么样的教学风格有一个初步的认定。 3、定向。当自己对众多教学风格特点有了较清晰的认识、对自己的个性特征有了较深刻的自我感知、对社会需求教师应达到的教学目标有了明确的责任感之后，将确定自己的教学风格。一旦教学风格确定之后，其教学特征将以一个相对稳定的特征呈现，以后自我的学习、借鉴、提高等，均会围绕着如何巩固与发展自己的教学风格而展开。 4、创新。自己的教学风格一经确立，虽然它将以一个相对稳定的状态体现在教学的过程中，但这种稳定是相对的，是一种螺旋式上升的稳定。随着社会对教育内涵的扩充，教学内容的增加，学生需求的扩展以及教师教育理念的更新，教师在追随时代进步的过程中， 其相对稳定的教学风格，很有可能与前进着的社会需求产生矛盾。为适应社会需求，要求自己以一种创新的精神，不断地改进自己的教学风格。我认为今后可以从课堂常规开始；也可以从你的专长开始，坚持不懈，坚定的贯彻你的教学思想方法，必将取得成功。
