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1、 小学一年级上册语文教学设计:d t n l1、阅读天凉了，熟悉“天、了、又、的、呢”五个字。2、学习声母、，把握字形、读音及写法。3、练习和韵母进展拼读。教学重点声母、与韵母的拼读；引导学生在读的过程中感受声母的作用。教学时间2课时教具预备生字卡片、教学图片、小黑板教学过程 第1课时时间 教学任务：看图识字、学习声母d、t、n、l会读，会写。 一、创设学习情境，导入新课 、出示图片（小燕子）同学们你们熟悉它吗？谁能说说它有什么样的生活习惯呢？（天冷了就会到南方去）、师：现在秋天来了，树叶黄了，天气慢慢变凉了，我们的燕子又要飞到南方去了。今日我们就来学习第课天凉了这篇课文，让我们大家共同祝福小
2、燕子在南方过一个欢乐的冬天吧！板书课题：天凉了。二、学习儿歌，熟悉生字 1、读天凉了中小马和小燕子的对话。同学们看图并利用已有的的识字根底自己试着读一读。 2、学生把自己熟悉的字画下来，给同学们读一读；开火车读一读；学生之间相互评评。 3、教师和同学们一起把对话读通顺，并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情。 4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。 5、引导学生试着将儿歌背诵下来。 6、在读儿歌的根底上，熟悉天、了、又、的、呢”五个字。 （1）“天”这个字，学生简单理解，可以多出示几个带有“天”字的词语和句子，比方“天气、天空”等，让学生加深记忆。 （2）“了、的、呢”学生不简单理解，需
3、要出示几个带有这些字的句子让学生读一读，渐渐体会，不要单字消失。三、学习声母d、t、n、l1、学生观看书中的四幅图，借助图来记忆声母的字形。即：d: 用马蹄印来来提示字形；t：用伞把局部来提示字形；n: 用城堡大门来提示字形；l: 用铅笔的外形来提示字形；2、学生稳固记忆字形，小黑板出示d、t、n、l的记忆歌谣马蹄马蹄d d d; 伞把儿弯弯t t t一个门洞n n n; 一支铅笔l l l;3、让学生找出对话中带有d、t、n、l的音节，读一读，体会声母的发音方法，学习和韵母进展拼读的方法。4、稳固记忆字形，启发学生自己想方法记忆。如提示学生把橡皮泥捏成字母外形。5、指导书写。讲清笔画、笔顺和
4、每笔在四线三格中的位置。6、师多做示范，多指导，让学生把握正确的写字姿态，养成良好的写字习惯。四、总结学习了这节课你们都有什么收获？五、作业会写字母d、t、n、l并把握记忆歌谣。 第2课时时间 教学任务：稳固练习、写好声母d t n l练习与韵母的拼读。 一、检查学生看图读课文状况 1、学生齐背儿歌。2、男女生竞赛齐背儿歌。二、检查声母d、t、n、l的记忆歌谣三、声母b p m f与韵母的拼读练习1、可以把学过的声母和韵母做成生字卡片，分小组以嬉戏的形式练习拼读。2、同桌学生出示拼音卡片，如：我出m我出I拼在一起mi自己试着用拼音组词da m。3、师生共同做嬉戏，练习声母与韵母的拼读。三、总结说明学生的学习状况，表演和鼓舞学生。四、作业在拼音本上练写d、t、n、l及韵母的拼读练习。 板书设计 8 天凉了图片（小燕子） 课后附记
