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1、关于老师阅历沟通发言稿现如今，发言稿运用的状况越来越多，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。信任许多挚友都对写发言稿感到特别苦恼吧，下面是我为大家收集的关于老师阅历沟通发言稿，欢迎阅读与保藏。关于老师阅历沟通发言稿1今日有幸参与这次学校组织的班主任沟通会，各位班主任的精彩发言让我感觉受益匪浅。去年学校也组织过一次这样的沟通会，这种形式能够很有效的进班主任沟通、沟通，从而达到共同提高的目的。俗话说的好：“思想碰撞才能够撞击出才智的火花”。有这么好的间接阅历，拿来即可运用，可以避开新班主任走弯路，何乐而不为呢？记得我刚当班主任时，学校给了我一个班，一本收据，一本班
2、主任会议记录本，然后就叫我进教室管理高一九班的新生。一个刚分入学校其次年的老师，可以说地皮都还没有踩熟，就要去管理一群比自己小不了多少的中学生，在第一天晚上走进教室的上思想教化课的时候，心惊慌得都要跳出来了。站在讲台上面对热闹的学生，只感觉叫在不停地抖动，脸也被憋得通红。那时候只有告诫自己，别的班主任也是这么走进教室的，我没有阅历，但不能再丢了气概呀，要是这第一次就把学生镇不住，以后漫长的管理之路还不知怎么收场了。这一次的尴尬是刻骨铭心的。之后我便明白做任何事要有备，俗话说“有备无患”嘛。那之后我便学习别的班主任的管理之道。如刘老师、王老师，我通过在他们班上课的方式偷偷学习他们的管理之道，通过
3、向众优秀班主任讨教的方式学习他们的管理之道。甚至趁何书记班上没人时，偷偷到他班上抄班规回去探讨。高三年级下期时，看别班的奖惩制度，看别班的高考励语，坚持每天上思想教化课，没话找话说，以此激励学生斗志。尤其是在带补习班的时候，针对不同的学生，打电话招生时的说话内容、语气语调都要细加揣摩。，打第一道电话说什么，做好记录，避开其次次打电话时内容重复，令人生厌。在班级人数少的时候，为了稳住人心，如何做思想工作，都要前思后想。可以说，这一切都来源于内心的惧怕，试想假如我不战胜学生，就会被学生吃掉。那是多么可耻的事。所以我学习，再学习。回想当班主任的点点滴滴，用两个字可以概括“辛苦”。可以说每一个有责任心
4、的班主任都是宏大的。班主任做的是良心工程，塑造的是人的灵魂。班主任的行为、思想、价值观念都深刻地影响着班上的学生。所以练好内功，提高个人素养是特别重要的。在个人威历、魄力不够的时候，我们的时间还是有的吧，我们完全可以多守学生啊。“守最终是为了不守”，学生习惯守出来了，老师也就轻松了。作为教科室这个部门，不能为班主任供应更为广袤的沟通平台。但我有一点粗浅的看法，希望能够得到学校和班主任的支持。希望我们的班主任能在班主任管理工作之余，腾出一些时间对自我的班主任工作进行总结、反思，并以文章的形式反映出来。争取能够做到一学期交一篇班主任心得。我们会在其次学期初评出班主任心得的等级，予以嘉奖，并以展板的
5、形式在校内进行宣扬。（这只是我的一个构想，还未和校长商议）希望得到校长和大家的支持。关于老师阅历沟通发言稿2敬重的各位领导，老师们：大家好！非常荣幸今日能够坐在这里和大家一起沟通班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一年级这个暖和的集体对我的支持和激励。实在没有什么阅历，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担当班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。今年我和一年级七班的孩子组成了一个暖和的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真烂漫自由自在，对簇新事物充溢了新奇，喜爱尝摸索索，同时调皮爱撒娇
6、又简单受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培育。总结起来，我做到了以下几点：1低要求。一年级的孩子年龄小，口头表达实力和理解实力较差，对他们进行教化最恰当的就是按部就班，所设定的目标要求起点要低，只有耐性地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、驾驭状况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信念。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧心情，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作
7、业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是仔细做作业的好孩子。这样要求低了学生很简单就获得了满意感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。2巧训练。提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。在打完预备铃后学生们仍旧大吵大闹，我就自编上课铃响歌大家一起说，说着说着，教室里就宁静下来了，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这40分钟内用心听讲，我就经常用接儿歌的形式提高他们的留意力，我说前半句，他们接后半句，一二三快坐端，一二三四端正姿态，五六七八闭紧嘴巴等等都是我们一年级
8、老师常用的儿歌，我还自编课中操拍拍手来提高学生留意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。假如有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚起先时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教化，行为要求已深化学生心田，并转化为自觉行为，良好习惯也就渐渐养成了，效率也就提高了。3勤检查。孩子们长久性差，自制力薄弱，简单出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生许久做好一项事情的良方。平常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培育涉及的内容许多，有学习习惯的培育、有行为习惯的培育，有劳动习惯的培育，
9、还有文明习惯和卫生习惯的培育等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平常我大胆任用小干部，实行轮番值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间平安嬉戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前打算等。检查结果做好记录，刚好通报，便于适时评价和前后对比。这样采纳老师查和小干部查相结合，既熬炼了小干部，又有效地培育了学生自我管理的实力。4多激励。苏霍姆林斯基说：教化必需是当心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中
10、，点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的激励，我像拿了放大镜似的，找寻班上学生的优点。我班的马昊岩很淘气，在上课时他特殊喜爱接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就担心静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过视察，我发觉马昊岩在下课的时候很热心，时常的提示这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小挚友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课马昊岩除了举手发言外，没同其他人说过一句闲谈。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，渐渐的马昊岩不再那么淘气了，他变得越来越又责任心，这
11、次还考了98分呢！5常示范。一年级的学生天真活泼，对小学生活充溢新奇，但他们明辨是非的实力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教化学生最干脆最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不行分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，再如有些同学读书姿态不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品行，为了便于学习，激发爱好，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅须
12、要每一位老师的耐性指导，还离不开家长的监督教化。我们组的许多老师都特别注意与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的仔细模样，我深知自己做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应当多他们学习，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。关于老师阅历沟通发言稿3今日，能在这里跟大家一起沟通班主任工作心得，我感到特别荣幸。回顾近三十年的教化教学工作经验，我觉得我没有什么阅历可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的阅历就是尽职尽责的工作看法。我平常只强调学习爱好，我认为，有了爱好就有了一切。是给你学问，给你欢乐，给你华蜜。我的阅历假如用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，每一次我接的班起先成果很一般，
13、可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成果不好而不好意思，也不因为少拿成果奖金而懊恼。每次考完试都会把状况照实地告知学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。并且每次我都重复一句话，那就是：我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应当能够考好。事实也证明白这一点。当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应当有班级文化。我的治班理念：用热忱去工作，用真诚来沟通，用学问教学生
14、，用人品育栋梁。我的治班方针：公允、民主。我的治班策略：一、培育主动学习的习惯；二、树立欢乐学习的心态；三、创建轻松学习的环境；四、发觉华蜜学习的乐趣。我的治班方法：一、用个人实力吸引学生1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应当做到才具有劝服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。4、每天都有创新。每
15、天上课争取利用环境等各个方面的状况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松开心中学习。5、多理解、多激励，少指责。他们有他们自己的想法，他们不须要我们过多的说教，他们最须要的是我们的理解。当他已经相识到自己的错误的时候，就不要再指责了，否则，只能起到相反的效果。6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜爱班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是常常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我上课除特别状况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真恐吓，现在是假恐吓。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有
16、发生（以前少，现在多），学生就订正我。我立即承认自己错了，立刻订正过来。下课铃声一停我立刻下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。二、用文体活动团结学生假如你实行一项活动能让全部学生都参加的话，无论是什么活动都将是极大的胜利。比如说学校实行过的歌咏竞赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参与的参与、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝合力，培育集体荣誉感的绝好机会。假如班主任仍旧只强调学习，不主见参与这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，减弱班级的凝合力。我所带的班级曾经体育成果也辉煌过。我个
