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1、用尊重理解获得成功作者：刘庆乐 单位：怀远县胡疃初中 当老师这些年，庆幸自己当上了位班主任。班主任是一个细心的人，是一位有爱心的人，也是一个会爱的人。班主任要树立在学生心目中示范地位，就要尊重每一位学生，善待他们人格，让师生关系融洽。教育的作用就是调动学生的积极性、主动性。我们校园面积不大，校园清扫分班值日，每班轮流一周。有的班级值日效果很差，校长见了要批评，老师们见了也要谈论；班主任也很生气把学生找来一顿批评，要他们认真做好值日，别给班级丢脸。学生没有反驳。可第二天一做，效果还是差。轮到我们班值日了，为了改变这种状况，星期一我早早的起床看着学生去做，效果好了很多，可老师也有自己的事情，不能老
2、看着。我觉得要想办法调动学生的积极性，让他们自愿去做。 下午，在班级里我表扬了第一组：学生值日早，扫的干净，如果评比这一组应能评上第一。我这样一说，其他学生就不愿意了：我们还没做呢，怎么能他们就是第一呢？等我们做了再说。星期二早晨值日的学生来的很早，没要老师监督就把地扫干净，扫的比第一组还好。我觉得他们的积极性调动了，到了下午我在班里又表扬了第二组：第二组没要老师监督做的这么好，应该能获第一？后面的学生还是不愿意，老师不能这么早下结论，等我们做了再说。结果学生越扫越干净，赢得了全校老师和校长的肯定。学生的年纪还小，过多的说教是无益的，一定要想办法调动他们的积极性。学生都有爱上进的心理，教师要想
3、办法抓住。学生的心理是很单纯的，我们只要能理解、抓住这一点做起来就会得心应手。冬天天气冷了，学生总有迟到的影响了正常上课。有的老师见到迟到的就批评，大声训斥一顿，罚站一节课，用了多种办法，结果学生还是迟到。没有办法，只好把问题推到班主任这儿：你班学生某某某又迟到了，学习还差，还天天迟到。多理解、多鼓励，少批评。学生也有大人的心理，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。做为班主任不能直接批评，要找准方法，方法对了问题才好解决。周一的班会课上我开展一次主题班会：我在外地务工需要那些条件。学
4、生的父母大部分在外地打工都知道在外务工要不迟到、不早退、不旷工，还要能熟悉这份工作等。学生众说纷纭，说了很多。我话头一转说：我是一名学生需要做什么？学生又忙着说，这时有许多学生已慢慢明白：做为一名学生应按时到校，好好学习。学生有时会犯错，老师不应批评、指责。学生犯了错，其实心里是有意识的，做为老师要点出，而不是强硬的批评。人都有惰性，在早晨学生贪睡是能理解的，我们做为老师要找准解决方法，教给学生正确的做法。我们老师布置得任务要适合学生的身心发展的特点，保证学生有足够的睡眠时间。这样才能保证孩子第二天按时起床，投入到新的学习中去。课堂上学生淘气犯些错误是正常的，我们老师不能大声地严厉的批评，不管
5、人多还是人少，在教室里还是教室外，总认为学生犯了错就是要批评，哪里犯错哪里解决。人总是要面子，学生也一样。对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。课下找他谈心，与他交流，让他冷静下来自己想自己的问题。我觉特学生会把自己的问题讲出来，老师可点出他的不足，让学生自己说我们应该怎么做。 我们应该调动他们，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话茬了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。没有交流就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。利用课余时间和学生一起沟通思
6、想，和学生交流谈心，星期天和放假时间多向学生了解情况；学生病了，我就多关心并组织学生去看望他，学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵。抓住心里，调动兴趣作者：焦永菊 单位：怀远县找郢乡胡疃小学我是一名农村教师，农村学生身上有自己的独特的地方，很多学生缺少父母必要的关怀和学习上的辅导，给我们的教学工作带来麻烦。现在农村大部分是留守儿童，他们父母常年在外务工，对自己的孩子缺乏很好的管理。这也造成了很多孩子不愿学习，总认为读不读书都可以出去打工，弄得整个班级都没有学习气氛，学习质量很
7、差。这是个事实，面对这样的状况，我们怎么办？用大道理说教，费了好多劲，收效甚微。不能光说大道理，每一次学生写周记、作文都说：在家在家父母说，在校老师说，总是教育我们读书重要，让我们多读书，听得我们耳朵都长茧子了。确实如此，这些大道理谁都听得腻。说不如做，用行动来解决问题：在周五的课上我布置了个活动，同学们在双休日帮爷爷奶奶做家务当家庭的小主人。很多学生觉得帮爷爷奶奶了，都愿意做。再到周一班会课上，我在黑板上写了一个问题：打工容易、还是学习容易。大部分学生都说打工容易。我说为什么？他们说出门工还找，钱好挣，一个月一两千，有的初中不毕业就能挣不少钱。我又问学习为什么难？学生有说作业多、科目多，还有
8、压力等等。我没直接教育学生学习重要，而是问我上周五布置的任务，大家做的怎样？同学们纷纷说出做事的困难。我说你们觉得学习难是因为学习要靠自己了，没父母来帮我们了。你们觉得打工容易是因为有父母做后盾，挣多少花多少，无后顾之忧。大家有没有明白自己帮爷爷奶奶做家务怎么也有这么多困难？这是学校才明白老师布置那次活动的目的，细心一想确实如此，他们明白做任何事情都不容易。此时，我抓住时机对学生教育，收效很好，很多学生也打消了辍学的念头。其实作为学生，他们都在意自己的成绩，谁不想成为父母的骄傲，成为老师夸赞的对象，成为学生的学习榜样呢？很多同学不愿学，就是因为跟不上，比其他同学落后了，让他们失去了学习的信心。
9、我就给他们补习，给他们鼓励，让他们跟上课，找回学习的信心。同时学生也觉得老师为我们付出这么多，应该好好学习。在班级中让集体带动个体，学习中的评比分小组，而不是评个人。你在这一组尽了力为集体争荣誉，也为自己争荣誉。这样调动了学生学习积极性。座位上也让成绩优异者同落后者在一起，用别人的学习行动影响他们。每个孩子成长过程中都有精彩的一面，关键在于我们在最合适的时候用恰当的方法发现它。我们要学会欣赏，发现他们闪光点，用美的眼光去审视他。班级中有计划有目的有针对性的开展一些活动。有的成绩落后，课作业认真，且能及时完成。这就开展优秀作业评比。有的同学爱劳动这就开展优秀值日生评比。有的体育成绩好，就开展体育
10、之星的评比等。用这些活动树立学生在班级里的良好形象，觉得自己在班级里有长处，在老师的心中也是优秀的。这就让他们在集体中有荣誉感，不会再有辍学的念头，把自己的精力转入学习中来。班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。不要因为他们一时的小毛病而抹杀了他们童年的快乐，无论什么原因造成他们的与众不同，他们的后进或者学习困难都要都要善待他们，因为他们是我们的学生。我们要让他感受到老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，感受到老师给自己带来的快乐，让他懂得老师是爱护他的，同学是关心他的，这样他在集体的怀抱中才会倍感温暖。班主任要深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好因，从而确定行之有效的对策，做到因材施教，正确引导。所以需要教师必须树立以人为本的思想及时地给予正确的评价，做出合理的解决方案。 做了几年班主任我明白了一些道理，教学中“教无定法”，管理中也无固定的方法，教育学生重在理解，明白他们心里。每个学生都是有思想有感情的人，只要我们付出就会有回报。时代在发展，我们教师的教育观念、教育方式也都要转变。我们有一桶水，这水要是活水，而不是死水。
