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1、如何搞好期末复习工作 梁萌一、 搞好复习工作的重要性 复习是巩固知识的手段德国工人哲学家狄慈根说：“重复是学习之母。”孔子主张“学而时习之”。我们所说的知识主要是间接的书本知识，不是自己实践得来的，往往印象不深，加之我们每天学的知识很多，也不易记住。如果不重复学习，很快就回忘掉，这就没有达到掌握知识的目的。因此，必须通过重复学习来巩固已学过的知识技能。巩固知识是复习的最主要的作用。 复习有利于加深理解。课堂上由于时间比较紧，进度比较快，加上每个人基础不一样，能力有大小，所以在对知识的理解上会出现不同的情况，有的理解深一些，有的理解浅一些，有时甚至不理解。课后进行复习，我们针对自己的问题，多思考
2、，会使我们对知识理解得更深入一些，会有许多新的收获和启发，这就是“温故而知新”的道理。只有温故而知新，加深理解，我们才记得更牢，掌握得更好。不加深理解，似懂非懂，似是而非，也是不能达到真正掌握的目的。复习有利于查漏补缺，解决没有搞懂的问题，使所掌握的知识完整。在上课中，有的没听清，有的没记下来，有的没搞懂，这些遗留下来的问题，就要靠复习来解决。（4）复习有利于知识的系统化。系统复习的主要作用就是使知识系统化。我们知道，任何一门学科，都是一个系统，是由于许多的概念、原理组成的。我们平时分成章、节、问题，一点一点地学习。但这些知识本身都是相互联系的，如果我们不把平时一点一点所学的知识连贯起来、组织
3、起来，就不能掌握系统的知识，知识就是零散的、缺乏组装的。用零散的知识解决问题，是十分困难的。此外，复习有利于提高听课的效率。知识都是相互联系，有浅入深的，头天的课没复习，没理解，没记住，第二天上新课就会出现理解的障碍，影响听课效率。可见，复习能为学习新课打好知识基础。二、对最近一段时期在期末复习工作中所出现的问题及改进意见一味地搞题海战术，没有做到分层教学，对于知识点泛泛的讲，不能做到详略得当、突出主次，也不能针对不同学生的掌握能力分层次进行。建议教师深挖教材，很好的把握好教学大纲和考纲，抓住知识点。老师课下的系统研究将会大大节省课堂复习时间，提高课堂复习效率。另外，合理作好学生的层次分析，在
4、深入了解学生的学情的前提下做到有针对性的布置学习任务。建议教师要积极的进行合作与交流，教研组之间，同学科之间要搞好相互交流，从复习计划的制定，到具体的复习内容尽量做到同步和统一。倡导合作精神，实现教学资源共享。一个人死闷着闭门造车，总不如大家群策群力、共同想办法有效果。本周五各学科上交复习计划。没有注重学生学习兴趣的调动，一味地靠教师的讲，学生的背，没有充分发挥学生的主体作用和师生间的互动。几乎就是老师把答案跟学生一对照，个别的难点老师讲一讲，学生就开始死记硬背。也不管懂不懂，理解不理解，只要背下来就是好家伙，让学生实在是囫囵吞枣，生吞活咽。这种教学是典型的“填鸭式”。只能是一时有效，过时就忘
5、，不利于学生对知识的内化，更谈不上学生能力的培养，长期来看是对学生的一种摧残。当然，对那些难以当堂完成的部分潜能生搞“过筛子”的辅导是绝对必要和有效的，但是，我们还是建议能够充分发挥学生的主体作用，对于测试题要有学生先做老师后辅导的过程，让学生亲自动脑动手解决的问题要比老师直接给出的深刻的多。这个道理大家固然懂，但就是在实际操作过程中怕麻烦，怕耽误时间不愿意做，事实上，这样做的确是事倍功半。时间一长，个别学生就会失掉学习兴趣，对老师强压下来的学习任务就会感动麻木不仁甚至是消极对抗。因此，建议教师要有多样化的复习方式，注重在课堂上调动学生的学习兴趣和学习热情，比如可以搞搞记忆竞赛等等。三、下一步
6、复习课应该注意的问题1、处理好几个关系1）处理好课内与课外的关系：要把课堂复习与课后作业以及学生在家庭中的学习紧密结合起来，教师要及时检查布置给学生的课后作业。2）注重基础知识的学习与巩固提高的关系：落实基础，面向中下，抓住潜能生，促进拔尖学生。3）处理好学生的自主学习与教师辅导的关系，学生能做到的教师坚决不要代替。 四、复习课 形式多样由于是复习课，部分学生认为自己已经掌握了，不需要进行复习了，他们意识不到“温故知新”的重要性。我们应让学生知道“书读百遍，其义自见”的道理，引导他们去尝试复习。只有让他们尝试到复习的甜头后，才能激发其复习兴趣。要达到这一目的，需要做到以下几点。 1.有的放矢，根据学生已有基础、个性特征等选择恰当的复习方法进行指导。 2.开展灵活多样的竞赛活动，让学生积极参与到学习中，提高复习兴趣。 3.分层复习，消除学生自卑、骄傲等消极心理。五、问题具体化，化无形为有形 在复习时，有的教师常将复习提纲列出来，让学生根据自己掌握的情况来进行复习。殊不知，部分学生对自己掌握的情况了解不透彻，复习不到位，只是草草收场，降低了学习效率。复习时，教师应该变复习提纲为具体问题，让学生能够看得见，摸得着，并从中了解到自己的差距。这样，学生才能主动投入到复习中去。
