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1、第一课 公平、正义人们永恒的追求一、我们向往公平【内容标准】三2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。【教学目标】1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。【教学内容分析】本项目共分两个层次，第一层是良好的合作需要公平。第二层，合作有利于社会的稳定。通过本课学习让学生培养公平合作意识，引导学生在现实社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任是本课时
2、教学内容的归宿和目的。教学中要引导学生理解社会公平对社会稳定的重要意义，只有学生理解了社会公平对社会稳定和发展的积极作用，并由此理解对个人发展的重要意义，公平意识才能在学生心中深深扎根。而社会是一个合作体系，维护社会稳定，促进社会发展，要求参与社会合作的每个人都要既享受合作的利益又承担合作的责任，实现利益与责任、权利与义务的对等和统一。因此，引导学生在现实社会中理解社会公平对社会稳定的重要作用，自觉维护社会公平，就成为本课的教学重点。随着学生年龄的增长，中学生参与社会生活的机会逐渐增多，接触社会生活的层面也逐渐扩大，关于“公平”的话题也必然引起他们的关注和向往。他们一方面向往未来的美好社会，另
3、一方面由于社会经验的缺乏，对公平的内涵不甚了解，对生活中的种种不公平现象感到困惑，往往容易产生偏激的言行。什么是公平？怎样维护公平？这种生活上的追求和思想上的困惑，则成为本课的教学难点。【教学方法】讨论法、启发式教学法、案例分析法、活动体验法等。【教学准备】学生：上网搜集国家维护社会公平的举措，以便增强教学的针对性和实效性。教师：搜集体现社会合作公平的典型案例和材料的音视频资料，制作多媒体课件。【教学活动】一 导入新课：图片导入出示诺贝尔奖获得者的几组图片。教师引领：他们成就的取得过程有什么相似之处？除了在科技领域的合作，生活中我们有许多的合作关系，合作无处不在。合作要想取得成功，离不开哪些因
4、素？这些因素中，哪个是合作取得成功的前提条件呢？带着对这些问题的思考，我们来学习今天的内容。设计意图：利用诺贝尔奖获得者的图片，引导学生明确合作在生活中无处不在，而合作要想取得成功，必须要有一个公平的环境，公平是合作成功的重要前提，从而导入本节课的内容。 二讲授新课板块一：良好合作靠公平故事：失落的友情问题：1假如你是黄先生，你会如何对待李先生的请求？2如果只把这个奖发给黄先生，你觉得公平吗？3你认为怎样做才能公平？教师总结：在合作过程中，人们往往把自己的付出和所得与他人的付出和所得进行比较，就产生了公平或不公平的感受。公平意味着参与合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。公平
5、要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。设计意图：通过真实故事的分析，既能调动学生的学习积极性，引发学生的思考，又能引导学生掌握公平的含义，即公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。同时通过板块式教学，可以使课堂更加顺畅，思路更加清晰。教师提问：如果你是黄先生，你会再和李先生合作吗？在学生回答后，教师告诉学生故事的最后结局。教师引领：社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。出示资料：美国幸福杂志的调查结果。设计意图：通过讨论及材料分析，让学生明白：失去了公平，合作将很难维持下去。在合作中，需要树立公平意识，努力维护合作公平。
6、板块二：社会发展要公平教师导入：刚才我们讲的是人与人之间的合作过程离不开公平，现在我们要用眼睛观察一下社会，了解一下维护公平对社会发展的重要作用。教师展示图片和视频资料。组织学生进行讨论和列举。你知道国家或者我市为维护社会公平采取了哪些举措？引导学生归纳和总结社会公平的主要表现。教师总结：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。设计意图：通过视频资料和相关图片，引出社会公平的主要表现，引导学生了解国家和政府为实现社会公平所做的种种努力。展示泰安的图片和文字材料：2012年春节前夕,泰安市政府相关部门在全市开展了农民工工资支
7、付检查，督促并责令欠薪单位为1.41万名劳动者补发了工资和经济补偿金万元 ,保证了农民工顺利返乡过春节。2011年，泰安市政府总投资4.9亿元完成了保障性住房建设1600套；改善群众就医条件，新农合参保率100%；救助困难户3000多户；努力扩大就业渠道，吸纳社会待业人员近2万人，有效缓解了社会矛盾，群众满意率达到99.1%。问题：泰安市的这些举措给市民带来哪些实惠？ 这些举措对泰安市的发展有何积极意义？在学生回答的基础上教师总结：维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或
8、避免社会冲突，有利于社会的长治久安。设计意图：通过材料和图片资料，使学生对维护社会公平的重要意义有更深层次的认识，为树立社会公平意识打下良好的基础。出示漫画：择优录取提出问题：这真的是在择优录取吗？教师引领：公平是我们孜孜以求的目标，但是当我们用理性的目光审视人类社会的发展历程，不难发现，由于受到一定社会条件的制约，社会生活中还存在一些不公平的现象。公平总是相对的，当我们面对这些不公平的现象时，应该理性和清醒的面对。维护社会公平不仅仅是国家和社会组织的责任，也要靠每个社会成员的努力。从而引入第三个板块。设计意图：通过一副不公平漫画的展示，引导学生正确的认识和理智的对待社会生活中的不公平现象，学
9、会辩证的分析问题。板块三：身体力行促公平学生讨论：（1） 老师布置了合作探究作业：如果你是组长，你会如果你是组员，你会如果一位组员没有参与，却要求写上他的名字，你会（2） 你是本周的值日生，很认真的完成着值日任务，可你的组长却什么都不干，只给你分配任务，你会因为值日不彻底，你也受到了老师的批评，你会教师总结：树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求。设计意图：让学生真正认识到，维护社会公平不仅仅是国家和政府部门的责任，也要靠每个社会成员的共同努力。三 教师寄语：虽然社会还有阴霾，虽然公平总是相对，但是公平正义比太阳还要光辉。它可以引导我们拨开迷雾，它可以激励我们迈向光明。愿公平正义的光辉照亮整个社会。四 拓展与实践请搜集我们国家为维护和促进社会公平而采取的措施，并以此为内容办一期手抄报。设计意图：此作业的布置，避免了简单的抄抄写写，既锻炼了学生搜集信息、整理信息的能力，也培养了学生的思维能力。
