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1、小书架教学设计教学目标：1.知识与能力：能认识本课5个生字，会写5个生字，复习6 个单韵母。2.方法与过程：能正确流利的朗读并背诵这首儿歌，能用“上、中、下”介绍东西的位置。3.情感态度与价值观：教育学生要养成每天读书的好习惯。教学重点：认识5个生字，会写5个生字，朗读并背诵儿歌。教学难点：用“上、中、下”介绍东西的位置。教学准备：多媒体课件、单韵母卡片、生字卡片、录音机、实物投影机。教学方法：复习、示范、表扬、引导、提问教学过程：一、复习导入：（单韵母）有6个老朋友很想念大家，我们来看看它们是谁？1.读6个单韵母2.读每个韵母的四声二、创设情景，引入新课1.师：小朋友们喜欢看书吗？（喜欢），
2、你们喜欢看什么书？（.）你经常会把书放在哪儿？（.）丁丁也喜欢看书，他家里还有一个漂亮的小书架。（出示图片）2.引导学生观察书架（分为三层：上、中、下）3.板书课题：小书架三、初读儿歌，感知内容1.学生自读，通过拼音来初步认识生字。（体现以学生为主体的教学意识，学生感受自学乐趣）2.播放录音，让学生边听边找出学过的韵母。3.师范读：老师也想为大家读一读。4.师领读后，学生集体读。四、精读儿歌，理解内容1.分不同形式朗读（个别读、男女生读、小组读）2.提问：为什么爸爸的书在上面，妈妈的书在中间，我的书在下面？3.教育学生：我们要养成每天读书的好习惯。五、渗透知识1.文中识字：有一些字宝宝想考考小
3、朋友，看你们有没有认识它们。（出示幻灯片）2.为生字组词：字宝宝们觉得很孤独，想请你们为它们找几个好伙伴。（幻灯片）（学生自由发言，为生字口头组词，提高学生的口语能力，学生从中尝到学习乐趣，教师及时鼓励表扬说得好的学生）3.检查识记情况：（实物投影机）请你们把记住的字宝宝送回家。六、学写字1.出示要写的字，学生仔细观察每个字在田字格中的位置，并说说写的时候注意什么。2.师范写并指导写字，学生书空。3.学生学写字，教师巡视并指导。4.作业展评，学生相互评价。七、扩展延伸 我们周围有很多东西，你能用“上、中、下”来介绍东西的位置吗（学生发言，师给予评价）八、板书设计小书架上层 爸爸中间 妈妈下层 我的书
