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1、上海市顾路中学_物理_学科电子教案（随堂课） 年 级课 题课 时备 注（修 改）初二探究杠杆的平衡条件教学内容本课时教学内容探究杠杆的平衡条件教学目标知识与技能知识与技能1理解杠杆和杠杆平衡的条件；2 理解力臂的概念；理解杠杆平衡的条件：动力动力臂阻力阻力臂，能运用杠杆平衡的条件进行有关的运算；3 学会“探究杠杆平衡的条件”，学会在同侧力、异侧力、力的方向不同等情况下使杠杆保持平衡的技能，记录、处理数据，最后归纳得出结论。过程与方法经历“探究杠杆平衡的条件”过程，运用实验归纳法得出结论。情感、态度与价值观（1）通过“探究杠杆平衡的条件”活动，提高实验能力和观察能力；养成团队协作的良好习惯。（2
2、）通过了解中国古代墨经对杠杆平衡条件的论述，了解天工开物中关于古代劳动人民使用简单机械的情况等，激发民族自豪感。过程与方法情感态度与价值观教学重点难点教学重点探究杠杆平衡的条件。教学难点探究杠杆平衡的条件。教学辅助教具多媒体学科资源带刻度的杠杆、钩码、弹簧测力计、弹簧夹、铁架台等实验器材教学过程（师生活动、教法、学法）备 注（修 改）（一）引入1情景1教师演示用杆秤称量水果质量。移动秤砣的位置，当杆秤静止时，秤砣所在位置的示数就是水果的质量。由此引入杠杆的平衡状态：使用杠杆时，如果杠杆静止不动或绕支点匀速转动，那么杠杆就处于平衡状态。（二）新课2情景2由两位学生演示用杆秤称量两堆不同质量的课本
3、。当所称量的课本质量更大时，秤砣向远离支点方向移动，杆秤才能平衡。请学生根据这个情景猜测杠杆平衡的条件可能是什么。学生猜测可能与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。3学生实验1用带刻度的杠杆、钩码、弹簧测力计、弹簧夹、铁架台等实验器材研究杠杆的平衡条件。（1）把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡。将钩码挂在杠杆两侧的弹簧夹上，调节钩码的个数或在杠杆上的位置，使杠杆在水平位置仍然平衡。记录下力和力臂的数值。（2）把钩码挂在杠杆的弹簧夹上，在同一侧用弹簧测力计竖直向上拉杠杆。改变钩码的个数或测力计在杠杆上的位置，使杠杆在水平位置仍然平衡。记录下力和力臂的数值。（三）小结杠杆平衡的条件为：动力动力臂阻力阻力臂。上式表明，如果动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。实验室的天平和杆秤都是利用杠杆平衡条件来测量物体的质量的。关于杠杆的工作原理，我们的祖先早就研究过。墨经中就有关于天平平衡的记载。阅读教科书第5页“你知道吗？”，了解墨经中的记载和长沙出土的古天平铜环权。（四）作业布置鼓励学生动手制作一个能称头发丝质量的“小天平”。教学反思
