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1、个人选题计划表作者信息姓名李百玲任教学科语文联系电话电子邮件单位泉州市第二实验小学通讯地址泉州市第二实验小学（丰泽新村内）课题信息标题中年级观察与想象作文秋天的树叶的指导学科语文（习作）年级五年级学生人数50教学时间2012年3月教学环境 多媒体电教室/ 多媒体网络教室教学内容概述苏教版课标实验教材五年级上册习作训练3以“秋天的树叶”为题写一篇习作。习作要求学生养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力；要求学生认真观察各种树叶，学习状物的写法，写出秋天树叶的形状和色彩，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。选择的理由语文新课程标准第三学段习作目标要求明确提出：“
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”我发现教材中安排的这次习作的要求对于五年级的学生来说似乎太过于简单了，而且纯粹的观察介绍叶子的形状、颜色、对叶子各部分的认识等极易等同于科学的认知课。基于上面的分析，我依据课标，针对上观摩课需借班上课等实际情况，大胆地创造性地对教材进行了有效的处理，设计了以“叶的联想”为主题的习作训练：从观察到想象，从身边的普通小事物到生活中的平凡的人和事。实践后的反思 语文新课程标准指出：写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注
3、现实，热爱生活，表达真情实感。本次习作，通过引导学生去观察秋天最常见的落叶的形状与颜色，指导学生通过想象、联系身边的人和事物，让学生在感受落叶的美丽的同时，也感受生活中无处不在的美，从而让学生明白，生活是多姿多彩的，生命是有价值的存在，我们应该懂得珍惜身边的一切。郑板桥说一枝一叶总关情，如果通过一节作文课，借助小小一片落叶能让学生有所启发有所感悟，足矣！这节课，我以观察为起点，以想象和联想为学生创作的羽翼。因为观察是小学阶段孩子获取习作素材的主要手段。何捷老师的“第三只眼”多途径，多感官进行全方位观察的方法一直深受我的喜爱和模仿，也深受学生的喜爱。而想象是作文成功的制高点，是文学的翅膀，赋予学
4、生天马行空的权利更是他们的最爱。我将“观察秋叶”“回忆来历”“展开想象”“延伸联想”四个环节连为一体，让学生看、摸、闻、说、想、写、评，获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶，学会从多个角度展开想象，体会“象征”的表现手法，努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩。这节课，我以指导学生写片段开始，因为片段练笔训练走进作文教学的课堂，可以降低作文难度，满足学生的表达欲望，升华学生的思考成果，为完成整篇习作打好基础。作文教学课堂虽然时间短，任务紧，但不能“重说轻写”、“光说不练”，在四个环节训练中，每个环节都让学生看、想、说，激发学生的表达欲望，当场写下精彩片段，进行连段成篇的文字训练，可使作文教学收到事半功倍的效果。从观察到想象，没有游戏时的欢呼雀跃，没有高潮迭起时的热闹非凡，一颗颗宁静的心，感受着平凡与普通的美，一路都走在爱的和风里，便有了孩子们行云流水般的思维和表达。他们不知道什么叫象征手法，他们不知道什么叫多角度联想，他们也不知道什么叫潜移默化地积累素材，但是他们在静静流淌的时间里体验到了文字的无限魅力，原来，写一篇完整的优美的作文其实就这么简单。版权信息如果您的教学设计单元包被入选“教师教育技术能力培训”案例库中，您是否愿意署名？ 是 否
