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1、课题 阿长与山海经课型：新授课 执笔：曹宗坤 审核：八年级备课组 上课班： 上课时间： 学习目标：知识与能力1积累字词2了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。3整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。过程与方法1体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。2理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。3学习本文主次分明详略得当的写法。情感态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。教学重点学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。教学难点领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法预习导学1、读课文，把你所发现的生字词整理下来。2、初读课文，全方位感
2、知人物，用“阿长是一个_的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 可以有如下一些说法： 阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人； 阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人； 2、再读课文，（1）标出课文中表示作者对阿长感情的词句。 作者对阿长的感情是变化的，_。明确：（写作手法）（2）找出作者感情变化的原因。 教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。 （3）、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“_写得好，它写出了_”的句式进行品析并说话。汇报交流不
3、大佩服讨厌不耐烦空前的敬意特别的敬意 新的敬意感激、怀念、祝福（欲扬先抑）合作探究一、研读课文，讨论问题、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。、依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，再总结归纳阿长的形象， 体会这样写真人实事的好处。二、小组代表发言交流，教师归纳。喜欢切切察察不许我走动睡觉摆大字懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理给我讲长毛的故事给我买来山海经。其中“给我买来山海经”一事是重点。 作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光
4、辉， 将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。 。拓展提高作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？、饶舌多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗热心、乐于助人、关心爱护孩子； 有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有淳朴、善良、仁慈的美德。、先抑后扬。属于“抑”的方面的事件有：、喜欢切切察察；、不许我走动；、睡觉摆大字；、懂得许多规矩，教给我很多道理；、讲“长毛”的故事 属于“扬”的方面的事件有：买山海经。教学反思课题 背影课型：新授课 执笔：曹宗坤 审核：八年级备课组 上课班：
5、上课时间： 【学习目标】1、积累词语。2、整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。3、品味赏析文章朴实饱含深情的语言。4通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。【日积月累】识记本课生字词预习导学1、感知动情。阅读课文后，请你用“文章_最感人，因为_”的句式说话。 2、感知人物。父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的性格？3、深情朗读。父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。汇报交流合作探究1、作者所描写的背影是在什么境况下的一个背影呢？ 2、文章四次对“背影”的描写中，哪一次给你的印象最深？ 作者是如何具体描写这一特定环境下的“背影”的？ 3、作者
6、善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们以文中父亲所说的四句话为例，谈谈自己的体会。 拓展提高请对你的父母说一段话，说一说自己感受到的父母之爱。教学反思课题 台阶课型：新授课 执笔：曹宗坤 审核：八年级备课组 上课班： 上课时间： 【学习目标】1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。2、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。【学习重难点】
7、：1分析人物形象。2把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。【学法指导】：学生自主阅读、合作探究 （析读法、批注法、质疑法、讨论法 ）预习导学1比一比,看谁读的准。 凹凼( )门槛( ) 涎水( ) 撬( )砌( ) 黏性( ) 尴尬( ) 憋( ) 半晌( ) 揩 ( )2.根据释义写出恰当的词语。擦、抹。（ ）神色、态度不自然。（ ） 非常藐小，不值得一提。（ ） 人很多的公共场合。（ ）形容屈服、顺从的样子（ ）3整体感知读完本文，你能用简洁的语言概括这个故事吗？试试看。汇报交流合作探究（研讨一）以下内容需要你上讲台和大家分享，你敢于挑战吗？1父亲为什么总觉得“自家的台阶低”？2为什么
8、新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？3父亲在新台阶造成后为什么“若有所失”？4作者是怀着怎样的感情来写父亲这个人物形象的？（研讨二）以下内容需要你大声朗读、大胆质疑，大胆说出你的观点，你敢于挑战吗？小贴士：同学们可以“父亲是一个_的人”来概括。1文中的父亲是一个怎样的形象？*2（探讨思辨）父亲终其一生为了造个高台阶的新屋，你认为他这样做值吗？说说你的理由。拓展提高有人说母爱如水，父爱如山。学完本文，相信你对父爱有了更多的感悟。请以“父亲，我想对您说”为话题向父亲直抒胸臆。教学反思课题 老王课型：新授课 执笔：曹宗坤 审核：八年级备课组 上课班： 上课时间：
9、 【学习目标】1能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2深入探究：揣摩语言，领会作者与主人公的思想感情。3. 情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。【学习重点】1全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。2激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。【学习难点】领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。【学法指导】注意紧绕文本，扣住文中的关键语句，联系自身的生活，来体会理解文中的感情。同时注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语言训练，提高语言表达能力。在学习的过程中采用诵读法、合作探究法等理解文本。预习导学1快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要
10、信息，完成以下两题。2识记字词 伛（ ）身 攥（ ）着 惶（ ）恐 荒僻（ ） 塌（ ）败 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞（ ）笨 眼 翳（ ） 愧怍（ ）3请用简洁的语言概述文章的主要内容（不超过50字）。汇报交流合作探究人物分析：1老王：学法点拨：请同学们默读课文，找出能够体现老王人物形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用“我心目中的老王是一个_的人，从_看出。”的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看法，互相补充。 2作者： 面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？拓展提高1、 善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从
11、行动上为他做点什么吗？（点拨：作为作家“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触！注意言简意骇！）2、 我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的人？教学反思课题 信客课型：新授课 执笔：曹宗坤 审核：八年级备课组 上课班： 上课时间： 【学习目标】1、积累本课生字词。2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。 3、把握人物的形象，感受信客的品格和精神，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。4树立诚信为本的做人理念。【学习重难点】1对信客的工作的细致描写。2感受信客的品格和精神。
12、预习导学、理线索 速读课文，理清文章脉络2、 知内容请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例用心体会。3、讲述信客的故事（1）、请你在文中找出叙述信客的重点事迹，并分析这些事迹表现了信客怎样的品性。（2）、选取最感动你的事迹，讲述信客的故事汇报交流合作探究1、为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？ 2、信客死后，为什么要和老信客葬在一 起？ 3、作者为什么倾注那么大热情为信客树碑立传？拓展提高(1) 诚信是信客的生命，也是维系整个社会秩序的道德准则。但近年来，信用被利欲践踏的例子太多了，在现实社会中，在市场经济的大潮中，是应该重利益，还是重信用呢？ （2）请你为信客写一篇墓志铭。教学反思课题 让世界充满爱课型：新授课 执笔：曹宗坤 审核：八年级备课组 上课班： 上课时间： 【学习目的】1让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。 2培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。 3培养学生自主、合作、探究的学习方式。 【学习重点
