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1、 小学语文金字塔教案范文小学语文金字塔优秀教案范文 教学目标 1.熟悉“译、愧”等11个生字，读准多音字“澄、着”。 2.默读课文，说说你对金字塔有了哪些了解。 3.了解两篇短文分别采纳了怎样的方式来介绍金字塔，两种方式有什么不同。 4.依据两篇短文介绍的金字塔的学问，用自己喜爱的方式介绍金字塔。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 1.出示金字塔的图片。学生发言，说说自己对金字塔的了解。 2.今日，我们通过对课文的学习，了解一下不同的对金字塔的介绍有什么不同。 二、品读感悟，体会情感。 1.金字塔夕照 朗读课文。课文是什么体裁?构造是怎样的?（写景散文。“总分”构造。） （1）第1自然段总起
2、全文。 （2）第2自然段写金字塔与四周的景物构成了一幅开阔雄浑的画卷。 运用比方的修辞手法，把金字塔比作金山。 “一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”是感慨句。改为陈述句是:真是一幅开阔而又雄浑的画卷。 （3）第3自然段写对“金字塔”这个汉文译名来历的思索。 （4）第4自然段写大漠夕照中金字塔的颜色令人难忘。 全文描写了金字塔在夕阳照射下的漂亮图景和的思索，表达了对金字塔这一人类建筑奇迹的赞美之情。 2.不行思议的金字塔 本文是一篇图文结合的非连续性文本，是一篇说明性质的文章。 （1）本文由两局部组成: 最大的金字塔胡夫金字塔 读非连续性文本，要留意读图和筛选信息。说一说你从这一局部中获得了哪些信息
3、。 生1:胡夫金字塔重量约600万吨，体积约258万立方米，塔底面积约52900平方米。 生2:胡夫金字塔位于开罗郊外的沙漠里。（引导:读图，有骆驼说明是在沙漠里。） 生3:金字塔历史悠久。（建于公元前2700年左右。） 生4:金字塔外观宏伟。（“共用230万块石头建成，平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高，塔底面积有126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。”） （引导:运用列数字、作比拟的说明方法，说明金字塔的宏伟。） 生5:工艺精湛。（“中间没有任何水泥之类的黏着物”“至今仍很难用一把锐利的刀刃插入石块之间的缝隙”。） （引导:举例子的说明方法。） 生6:设计奇妙。（
4、两个“正好”突出了这一设计的奇妙。） 建筑金字塔时的古埃及 利用前面学过的方法，筛选概括信息。 这一局部主要讲了古埃及悠久的文明和取得的成就。 有哪些成就? （建筑了金字塔，在天文学、数学、几何学、地理学等方面的成就，精湛的造船技术、采石技术、造屋技术，石窟陵墓、神庙等建筑成就。） （2）金字塔是古埃及人的才智的结晶，至今仍有很多未解之谜，你能搜集资料，答复课文中提出的问题吗?（答案不唯一，重点引导学生体会金字塔是一宏大奇迹，体会古埃及人民的才智。） 三、总结全文，拓展延长。 这篇课文包含两篇短文，体裁各不一样，描写的都是金字塔，但角度各异。从中我们可以学习到描写一处景物的方式有许多。选择一种你喜爱的方式，查找相关资料，试着介绍一下金字塔吧。 板书设计 金字塔 金字塔夕照（写景散文）金色的 教学反思 1.课前设置预习方案，让学生搜集金字塔的资料，了解金字塔的根本状况，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。 2.非连续性文本是阅读文本的一种，通过本文的学习，学生学会了读图和筛选信息。在教学时，让学生自主发觉、自主总结，培育了他们阅读非连续性文本的兴趣和力量。
