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1、2023遨游汉字王国教案遨游汉字王国教案 作为一名无私奉献的老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是办公室王秘书为大家整理的遨游汉字王国教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 遨游汉字王国教案1一、激趣谈话，导入新课前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了第一个阶段的综合性学习。下面，我们将接着进行综合性学习。同学们，汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，主动地搜集资料，信任大家肯定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，究竟有哪些值得我们去了解呢？让我们一同走进课本的 “阅读材料。二、整体阅读
2、，了解汉字文化1、阅读“阅读材料l一7，详细地了解汉字的历史和文化。2、老师出示阅读要求：a仔细阅读“阅读材料17，想一想这7那么材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？c阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通。3、学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动。4、学生汇报，老师点拨。a关于汉字的演化：先让学生视察，然后请学生说一说演化的过程，老师可以再另找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律。b关于甲骨文的觉察：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互探讨探讨。c关于一点值万金：先由学生自读，然后相互沟通一下读了这篇文章的感受。
3、d关于街头错别字：学生细致视察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进行检查。（检查方式可以是自查，也可以是同学互查。）e关于赞汉字：学生自由读一读。f关于书法作品赏析：学生细致视察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后老师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。g关于我爱你，中国的汉字：（1）老师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们仔细读一读，在遇到生字的地方多读几遍。（2）学生自主读文章。（3）检查课后生字表中生字驾驭的状况。（4）学生再读课文，留意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，仔细体会作者酷爱汉字的感情。（5）指名学生朗读课文。师生共同评
4、点。（6）学生将文中自己喜爱的语句抄下来。总结回忆，布置任务5、老师总结：通过上面“阅读材料的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的酷爱之情。大家在学习中有了许多收获。6、布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动安排，开展丰富多彩的学习活动。遨游汉字王国教案2学习目标1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的根底。2学生通过综合性学习，能够学会制订活动安排，在活动中主动、主动参加，勇于担当肯定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3学生能够仔细阅读供应的相关阅读材料，
5、从中受到启发，搜集到更多体现汉字奇妙、好玩的资料。4学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做奉献意识。5通过活动学生能够很好地参加合作学习，提高自主学习的实力，从而促进探究意识的形成。课前打算：相关的教学挂图第 一 课 时激趣导入，揭示学习内容1导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字。你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，老师相机点拨）2翻开书P77页，指名读关于汉字的介绍。3揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚刚书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想
6、更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题 遨游汉字王国）整体阅读，感受汉字的奇妙（一）老师谈话：首先，请大家一起走进课本P7985页，让我们共同阅读“阅读材料14，真实地感受汉字的奇妙吧。（二）老师出示阅读要求：1仔细阅读“阅读材料14，思索：这四那么材料分别从哪个方面说明汉字好玩的？为什么说是好玩的？2除了上述四种汉字好玩的现象外，你还知道哪些汉字好玩现象？3阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通。（三）学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动。（四）学生汇报，老师点拨。1学生汇报第
7、一题。要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删的来历（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内沟通自己的想法，最终在全班汇报。答案：萌；曼；日；香；刘、孙、杜、林（2）关于谐音：师问：课本中例举了几种好玩的谐音？答案：歇后语；古诗；对联；笑话师问：能说出是哪两个字谐音吗？（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传闻。（4）关于“册、典、删的来历：学生读完后，同桌相互说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。留意检查几个生字的读音。2学生汇报其次题。老师作适当评点。总结拓展，激发学生探究老师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到
8、汉字的好玩，确实，这也为我们进一步探究汉字的奇妙，进一步学习汉字供应了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。其次课时合作探讨，制订活动安排1引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？2提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。3学生自由读P78页上面一段话。4学生汇报从这段话中知道的要求。（老师相机强调：（1）自由组成小组（2）探讨活动内容（3）制订活动安排（4）活动安排包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等（5）活动结束后要展示活动成果）5明确建议，突出活动重点。（
9、1）指名读“活动建议。（2）汇报读懂的要求。（学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的好玩，有选择地开展活动，留意要仔细阅读供应的材料）6学生自由分组（适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整）7学生分组探讨活动安排。（提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理整理探讨看法，并形成完整的安排。）探讨沟通，修改完善活动安排1以小组为单位汇报活动安排。2师生共同评议。（老师相机引导，提示留意安排的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组依据评议，修改完善活动安排。课外实践，搜集、查找、整理资料学生依据拟定的安排，进行相关的搜集、查找、整理等工作。第三、四课时（说明：在确保活动中学生
10、平安的前提下，老师要有组织地支配学生在课外通过各种途径搜集资料，须要支配两课时的时间进行活动。）第五课时谈话导入，激发爱好同学们，上几节课我们仔细制订了小组活动安排，大家肯定根据安排开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们肯定体会到了汉字的好玩。这节课，我们就来汇报大家开展活动的状况。展示沟通，汇报学习成果（一）字谜大擂台。1老师引言：首先，我们从汉字的猜字谜起先。同学们，大家在课外肯定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要实行字谜大擂台活动，大家打算好了吗？活动说明：老师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，根据肯定的比例确定必答题、抢答题个假设干道，分别用不同
11、的信封装好，以便主持人活动时运用。2老师提出活动要求：（1）全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。（2）在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。（3）必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。（4）抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。3活动起先。（1）第一轮必答题。每组的14号选手答复。（2）第一轮抢答题。选手进行抢答。（3）其次轮必答题。每组的58号选手答复。（4）其次轮抢答题。选手进行抢答。说明：老师依据活动的效果和学生人数进行限制，尽量使每个学生都有参加活动的时机。4沟通体会，感受乐趣。活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会
12、，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事。（二）谐音俱乐部1老师谈话：刚刚我们进行了惊慌剧烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的欢乐吧。2互动嬉戏：（1）歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。（2）古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。（3）对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。（4）笑话：一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。拓展延长，激发学生实践老师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到
13、汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主子。课下，大家可以把自己收集的字谜，好玩的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动安排，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的好玩。我们的收获真大。大家还想接着进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的酷爱之情吗？好，下节课我们接着学习。第六、七课时激趣谈话，导入新课1老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了一个阶段的综合性学习，信任大家对综合性学习已经有了肯定的了解。下面，我们将接着进行综合性学习。2导入新课：同学们，汉字不光奇妙、好玩，还有
14、着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，主动地搜集，信任大家肯定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，究竟有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P8590页的“阅读材料。整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化（一）老师谈话：首先，请大家一起走进课本P7985页，让我们共同阅读“阅读材料17，详细地了解汉字的历史和文化吧。（二）老师出示阅读要求：1仔细阅读“阅读材料17，思索：这七那么材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？2除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？3阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通。（三）学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动。（四）学生汇报，老师点拨。1学生汇报第一题。老师作适当点拨。要点：汉字的演化；甲骨文的觉察；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字（1）关于“汉字的演化：先让学生视察，然后请学生说一说演化的过程，老师可以再找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律。（2）关于“甲骨文的觉察：先让学生自己阅读，然后请
