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1、小班游公园教案篇一：小班结构游戏系列活动计划之公园 小班下学期结构游戏第一阶段目标 1. 喜欢建构游戏，能按自己的意愿进行建构。 2. 能正确使用建构材料，初步学会使用辅助材料。 3. 继续学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的 主要、突出的特征。 4. 爱护玩具，学会共同使用玩具。 5. 在教师的帮助下初步学会介绍自己的建构作品。 游戏主题：公园（一） 游戏准备： 1. 材料准备：智高乐、积木、童乐高、花片、易拉罐；在建构区墙饰中贴有滑滑梯、跷跷板等公园娱乐设施的图片。 2. 知识经验准备：在幼儿园或公园中玩过好玩的游乐设施。 游戏指导要点： 一、谈话激趣
2、 1. 出示教师拼搭的滑滑梯、跷跷板引起幼儿的拼搭兴趣。 2. 让幼儿说说公园里还有哪些好玩的游乐设施。 二、欣赏范例 1. 欣赏范例引导幼儿发现滑滑梯的特征，知道楼梯要逐阶缩进；跷跷板的支撑点要安在板的 中间。 2. 让幼儿说说可以用什么材料来拼搭滑滑梯、跷跷板。 三、意愿拼搭 1. 让幼儿意愿选择材料进行建构。 2. 教师重点指导幼儿拼搭滑滑梯的楼梯时能逐阶缩进，以及找准跷跷板的中心。 3. 鼓励能力强的幼儿拼搭完滑滑梯或跷跷板后能大胆想象拼搭其他的游乐设施，帮助能力弱 的幼儿克服困难大胆拼插。引导幼儿在拼搭时也能注意到颜色的搭配。 4. 请幼儿将建构的游乐设施摆放在公园里（地垫上）。 四
3、、分享交流 1. 请幼儿围坐在公园四周互相介绍、欣赏自己建构的游乐设施。 2. 在分享交流中教师及时表扬鼓励大胆建构不同造型以及建构不同游乐设施的幼儿，并激励 幼儿下次游戏中为公园建构更多好玩的游乐设施。 3. 指导幼儿将剩余的玩具收拾整理归位。 游戏主题：公园（二） 游戏准备： 1. 材料准备：智高乐、积木、童乐高、花片、小炮弹、易拉罐；在建构区墙饰中贴有各种公 园娱乐设施的图片。 2. 知识经验准备：请家长周末带幼儿到公园中参观、游玩加深对好玩的游乐设施的了解。 游戏指导要点： 一、欣赏幻灯 1. 欣赏幻灯“好玩的公园”引入，激起幼儿的建构兴趣。 2. 让幼儿说说：你还想为公园建构哪些好玩
4、的游乐设施。 二、意愿拼搭 1. 请幼儿意愿选择材料进行建构。 2. 教师观察游戏情况，根据幼儿的能力提出不同的要求。鼓励能力强的幼儿尝试拼搭和别人 不一样的游乐设施；帮助能力较弱的幼儿把握图片特征，拼插自己喜欢的设施。 3. 引导幼儿将拼搭的同类的游乐设施摆放在一起，并能注意摆放作品时不要挤在一起。 三、分享交流 1. 请幼儿围坐在公园四周互相介绍、欣赏自己和伙伴建构的作品。 2. 请幼儿在集体中介绍自己拼搭的作品。在分享中教师自然地引导幼儿欣赏能表现出游乐设 施的作品，并对表现不够的作品提出建议。 3. 在幼儿体验成功的喜悦之时，提出下次游戏的要求“公园里有了这么多好玩的游乐设施， 没人玩
5、，怎么办呀？”激起幼儿下次游戏拼搭“人”的欲望。 4. 指导幼儿将剩余的玩具收拾整理归位。 游戏主题：公园（三） 游戏准备： 1. 材料准备：螺旋积塑、智高乐、童乐高、花片、小炮弹等积塑；在建构区墙饰中贴有各种 人物动态的影子图片；幼儿在美工区中制作的小花、小树等辅助材料。 2. 知识经验准备：在美工活动中画背影人，加深幼儿对人物动态的印象。 游戏指导要点： 一、谈话激趣 谈话“公园里有这么多好玩的东西，你想带谁来玩？”引入活动，激起幼儿为公园拼搭游人的兴趣。 二、欣赏范例教师以其中一种积塑示范拼搭人。让幼儿了解拼插人时要拼搭出头、身体、手、脚这几部分，并引导幼儿观察通过调整手和脚可以表现出不
6、同的动作。 三、意愿拼搭 1. 让幼儿意愿选择材料意愿建构。 2. 教师鼓励幼儿大胆想象，用和老师不一样的材料拼搭各种动作的人。 3. 指导幼儿将拼搭出的不同动作的人摆放在适当的位置。 4. 引导较早结束拼搭的幼儿为公园“种花”、“种树”把公园打扮得更美丽。 四、分享交流 1. 请幼儿围坐在公园周围互相欣赏，并向大家介绍自己拼搭的是谁，他们正在干什么。 2. 请同龄班级的朋友来欣赏，让幼儿体验成功的喜悦。 3. 指导幼儿将所有玩具整理归位。 游戏主题：公园（四） 游戏准备： 1. 材料准备：螺旋积塑、智高乐、童乐高、花片、小炮弹等积塑；幼儿在美工区中制作的小 花、小树等辅助材料；在建构区中贴有
7、公园各景的图片。 2. 知识经验准备：请家长周末带幼儿到公园中参观、游玩进一步加深对好玩的游乐设施的了 解。 游戏指导要点： 一、手偶激趣 1. 出示手偶米老鼠，以米老鼠想到公园玩激起幼儿拼搭公园的兴趣。 2. 请幼儿说说自己想拼搭公园中的什么。 二、商讨游戏 1. 组织幼儿讨论：公园有这么多东西，我们应该先搭什么才好？ 2. 和幼儿一起确定拼搭公园的方案：先拼搭公园中的游乐设施再拼搭公园中的人们，最后可 以摆上小花、小树、椅子等装饰，让公园变得更美丽、更舒适。 三、意愿拼搭 1. 让幼儿意愿选择材料进行建构。 2. 教师根据幼儿的能力提出不同的要求，对能力强的幼儿除了要求拼搭得像，还提醒他们
8、能 注意颜色搭配、造型创新；对能力较弱的幼儿多鼓励，提供范例帮助其大胆尝试拼插。 3. 教师在幼儿摆放作品时给予及时的指导，帮助幼儿作品摆放得合理、不拥挤。 四、分享交流 1. 请幼儿围坐在公园四周互相欣赏交流自己拼搭的作品。2. 教师以“米老鼠”的口吻赞扬幼儿的游戏表现、欣赏幼儿的好作品，激起幼儿的光荣感和 成功感。 3. 指导幼儿将玩具整理归位，引导幼儿玩什么收什么、哪里拿的玩具放回哪里，比一比谁收 得最好。篇二：小班音乐游公园活动反思 小班音乐游公园活动反思 小班音乐游公园活动反思 游公园是一个音乐律动活动，对于小班孩子来说，律动对他们的吸引比较大，因为有动作的加入，有时还有整个身体活动
9、的动作，所以孩子们一上律动活动，他们的情绪就比较兴奋、整个活动氛围都处于一种活跃的状态。正由于孩子们这种亢奋的精神状态，以至于对游公园乐曲的欣赏就不太关注。在完成整个律动的过程中一直都需要教师的提醒，孩子们才有正确的动作表现。虽然后来在个别孩子扮演花朵的时候参与度很高，但是其他做为游客的孩子的角色意识没有投入进去，导致了扮演花朵的孩子没有起到作用。经过本次的韵律活动，我有以下几方面的感悟： 一、欣赏感受音乐韵律活动的前提条件 韵律活动就是有规律的运动，多指人听到音乐后，按照节奏而通过身体的方式表达出来的那一种感觉。所以对于乐曲的欣赏和感受是特别重要的，特别是要让孩子们掌握乐曲中的节奏变化和音调
10、的高低。所以在律动活动一开始首先就要让孩子整体欣赏乐曲的旋律，让孩子对乐曲有个初步的了解，然后在初步了解的基础上帮助幼儿掌握乐曲中几个特别有特点的节奏。想本次的乐曲中，是要让孩子掌握乐曲中节奏的快慢变化，让孩子知道节奏快的时候是我们在公园里逛的动作，节奏慢的时候是我们停下来闻花看花时的动作。当孩子了解到了乐曲中节奏的不同表示动作也是不同时就可以让孩子来做律动了，这样对于动作的掌握是非常有帮助的。 二、适时指导动作韵律活动的必需过程 律动律动就是跟着音乐旋律做动作，所以孩子们在律动中的动作必须要有教师的指导，但是教师的这种指导并不是一板一眼的指导，也就是说教师并不一定要让孩子做的动作完全跟老师一
11、样，只要孩子能根据乐曲的节奏旋律配上动作，动作的同样与否不是那么重要了。就像本次的韵律活动，动作其实很简单，就是一个走和停下来闻花看花的大动作，只要老师在孩子掌握乐曲旋律后带领孩子做一次律动，然后告诉他们整个乐曲的内容就可以让孩子们自己创编动作了。这样孩子们自己创编的动作做起来肯定比教师直接教的要好，表现的好。当孩子们创编出动作之后，教师唯一要做的就是帮助孩子们把他们的动作根据乐曲的节奏串联起来。当孩子们跟着乐曲做着自己创编的动作心里就会有自豪和成就感，这样比教师单一的教动作效果要好。 三、灵活扮演角色韵律活动的经验提升 孩子们喜欢扮演各种角色，把角色扮演加入到律动中来，孩子的兴趣会更大。这次
12、的韵律活动游公园就很适合加入角色的扮演。活动一开始就可以为孩子们创设一个公园的场景，让孩子们一开始就进入游公园的情境，这样就更容易掌握律动的动作。当孩子们已经能够很好地扮演好“游客”这样一种角色时，就可以加入一些其他的角色让孩子们尝试。比如：公园的小猫、小狗、小花、小树等等。只要孩子们想到的角色并且确实可行的角色教师们都可以让孩子们扮演。在扮演的时候如果有孩子不能很好地进入角色的话，那就需要借助一些头饰或者其他辅助材料来帮助孩子进入角色。当孩子们进入自己的角色后，他自然而然地就可以做出角色相应的动作来，再也不需要教师特意地去提醒他们这个时候该做什么动作了。 相信今后在组织类似的韵律活动时，如果
13、能根据以上几方面的方法来进行，相信孩子们会很乐意学习律动，教师教起来也不会太累。篇三：幼儿结构游戏教案 公园 幼儿结构游戏教案：公园一角 文章来源：中国幼儿教育网 2021-11-5 9:36:07 文字大小：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。 看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。活动目标 、 引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。 、 指导幼儿运用已有的建构经
14、验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。、 培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。 活动准备 大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等） 活动指导 第一阶段 、 引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪； 师：“你们到过公园 吗？你最喜欢公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。 、 引导想象，鼓励创造； 师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗？”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：公园里可以多些什么呢？ 、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。 、幼儿结构游戏，师指导； 鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。 5、 结束，展示幼儿建构成果，组织评价。 活
