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1、2023?做最好的老师?读后感?做最好的老师?读后感 读完一本名著以后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，不能光会读哦，写一篇读后感吧。千万不能认为读后感随意应付就可以，下面是办公室王秘书为大家整理的?做最好的老师?读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。 ?做最好的老师?读后感1一本?做最好的老师?引起我的留意，在读过了李镇西老师的序言之后我才理解了这个题目所蕴涵的深意。我想在我身边的优秀老师层出不穷，要我看每人都像作者所说最好的老师不大可能，带着新奇我就去买了一本，读过之后感受很深。在序言中“做最好的自己触动了我的心弦。李镇西老师说“最好就是“更好，“最好是相对的，虽然这个“最好恒久达不到，
2、但一个一个的“更好，便汇成了一个人一生的“最好。他强调的是“昨天的自己和今日的自己比，不断的超越自己。我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵他说：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向最好的老师的境界靠拢。李老师是这样阐述的，通过读书我觉察他也是这么做的，我对他充溢着崇敬之情。看到这里我深有感受，在我现在的工作单位从领导到老师每个人对教化都有自己独到的见解，对我来说他们无论是教学阅历还是教化理论都是很优秀的，以前我对自己这方面底气缺乏，但是看完李老师的这番话
3、我对自己充溢信念，原来一代教书天将也是从教学的根底起先的，只要我多读多思索，在教学的生活中不断的反思自己并将它记录下来，今日的我不断的和昨天的我相比，不断总结自己，我想我肯定也会有很大的提高的。说到爱学生李老师也认为教化并不是有了爱就有了一切，教化之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的负责，因此这种爱必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩办。总之，“爱、“理解、“敬重、“同等与“责任在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度，老师的魅力。联系我自己的教学实际我原本感觉我是一个很爱自己学生的老师，卢凯中午没吃饭我会立刻买来
4、面包和饮料给他，孙靖的腿摔破了我会用备用的创可贴给他贴上，我会利用课余时间给落下课的同学补课，我也会在课后真诚的给上课好做小动作的都泳江、王盛林赐予忠实的告诫，只要是我能看到哪位学生有须要帮助我用自己的方式去帮助他，所以我们班的学生很喜爱我这个关切理解他们的老师。但是看完李镇西老师对待学生的“爱这只是一种“小爱，是一种人情感的根本沟通。对学生的爱是教化中不行缺少的，因为没有了爱就没有教化，但有了爱不等于就有了教化。我在教学中对学生的爱或许是强者对弱者一种本能的爱惜，因为它缺少了教化学生影响学生的深刻含义。而真正教化的爱它是一种思想，一种情感，一种气氛它自然而然的贯穿与教化的每一个环节，也不声不
5、响的体现在教化的每一个细微环节，潜移默化的浸润每一位学生的心灵。?做最好的老师?读后感2我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳，你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。怀着剧烈的心情，我一口气拜读了闻名教化家李镇西的?做最好的老师?一书。读毕，感受颇丰。因为李校长的许多观点我都很赞同，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在沟通，是那样的真实而心动。我好似找到
6、了自己努力的方向，好似找到了那份激情。一、纯真的爱心浇灌着稚嫩的花朵。有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对幼儿无比酷爱的炙热心灵中。因此，做最好的一名幼儿老师，首先应当做到爱幼儿。这些话听得多，看得多，而做起来却没那么简单。我对每个孩子一切都一视同仁，爱得公正，爱得让幼儿信服。因此在我的班级，每个幼儿的起点都一样，都是同等的，幼儿在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习，感受着我们带给他们的欢乐。即使他们违反了纪律，老师严厉指责时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或卑视心情。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱如无声的春雨在不知不觉中滋
7、润着幼儿们的心灵，实现了爱的迁移，教给了幼儿们如何爱别人。二、真挚的情感感化着幼留神灵。老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，到达思想感情上的联系和信任，老师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。三、敬重每个孩子绽放明丽花朵。最好的老师要给幼儿以长辈式的关心和爱惜，从不以家长式的看法对待幼儿。爱幼儿始终坚持对幼儿持敬重的看法。即：敬重幼儿的人格，敬重幼儿的感情，不伤幼儿的自尊心，有礼貌地对待幼儿。老师敬重幼儿是幼儿进步的外因，幼儿自尊自强是他们进步的内因。实践中的很多事例使我感受到：只有敬重人，才能感化人。敬重
8、幼儿，幼儿就会向老师放开心扉，用全心来接受老师的爱。“让每一个幼儿在学校里抬起头走路。这是苏霍姆林斯基心灵的呼唤。书中最震撼我的是李镇西校长对教化工作无比热诚，对幼儿无比酷爱的一颗教化者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关切、关注成长的每一个细微环节；爱孩子，才能成为孩子的密切挚友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。?做最好的老师?读后感3读了名为?做最好的老师?，我不由得思索，老师和学生原委应当保持一种怎样的关系才最在益于学生的成长？原委怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢送的老师。看了李镇西的?做最好的老师?，我深有感
9、受，觉得他像一个神话一样，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应当做最好的老师。回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱。有时学生犯错了，我也会感到很生气，但是，细想起来，孩子终归是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要希望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不行能的。李镇西老师说过：“童心是师爱的源泉。我要说的是，你假设真想要和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这些孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他
10、去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们老师常常会犯这样的错误，肯定不允许学生犯错，对上课迟到、做错事情、违犯纪律的学生严加责罚。这样适得其反，学生会因为你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们应当允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。似乎老师与学生之间除了指责就什么也没有了？莫非师生之间的感情连几分都不值吗？这种思索给我的冲击力很大，我的后
11、背出了一身冷汗。原来，长期以来我总是因为学生表现得不好而指责他们，却很少表扬他们，似乎把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教化工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能觉察学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是觉察学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！正像我说进的那样，师生之间的情意绝非一两个扣分所能相比的，只要你能信任你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地变更自己，努力给孩子们创立一个和谐、宽松的成长环境。总之，希望全部的老师像李镇西老师那样要求自己，做最好的老师，学习他那种对学生的看法，学习他先进的教化理念，学习他
12、那种对自己永不满足的看法。?做最好的老师?读后感4有幸读到李镇西老师写的?做最好的老师?这本书，书通过朴实、富有诗意和激情的语言向我们呈现了李老师的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及语文教学的理念与实践。我很庆幸自己是一名老师，因为老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。书中说“做最好的老师这是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生。“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，快乐奋兴也是当，我当然选择后者！套用李镇西老师这句话，我不由得想说“既然只能当老师，那么平平凡庸是当，争做最好也是当，我当然选择后者！让自己
13、的每一个工作日都有目标，都充溢创立的乐趣，只有不断的树立目标才能一步步的前进着。同时李镇西老师给了我许多鼓舞，给了我许多启发。他说“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度，一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好。是啊，或许我不是一位最好的老师，但我从不懈怠，从不放弃努力。或许我不是最优秀的，但是我虽平凡却总是主动向上，做好
14、自己分内的事。如何做一名“最好的老师？我们首先要了解学生，然后区分对待，赐予正确的引导。然后老师要学会换位思索，将心比心，设身处地为学生和家长着想。老师必需公正地对待每一位学生，让孩子有信念，让家长对孩子的成长也有信念。正如李镇西老师说得好：“童心，是师爱之源。宏大的人民教化家陶行知先生也曾经说过：“唯有童心，才能细腻地感受童心，理解童心。确实，一个老师假设没有了童心，没有了爱童之心，那么就趁早离开老师队伍，否那么老师苦痛，学生更苦痛。一个学生喜爱的老师，肯定是一个用儿童的眼睛去视察的老师，是一个用儿童的耳朵去倾听的老师，是一个用儿童的情感去探寻的老师，也肯定是一个用儿童的情感去沟通的老师。老
15、师有了童心，才能更重视孩子们的每一个要求、重视孩子们的每一时刻的喜怒哀乐。社会在变、学生在变、家长在变，来自与方方面面的压力促使我们老师不能在原地踏步。没有最好只有更好，让我们多一份宽容、多一份爱心、多一份思索、多一个微笑、多一句问候，努力做一个好老师。?做最好的老师?读后感5翻开序言，一段话让我感动至深，忍不住摘抄下来留作自勉：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽
16、可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。读?做最好的老师?，时时被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动，感动之中又有着深深的反思。怎样才能成为“最好的老师？不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比他们的人格、学识、实力，我是恒久无法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今日的自己与昨天的自己相比我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵？今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩？我今日帮助“后进生是不是比昨天更细心？我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富？我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深
