《《13.花钟》一课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《13.花钟》一课时教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13.花钟一课时教学设计教学目标：1、 会认读本课生字词，重点指导写“醒”。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一段。3、初步领悟拟人等修辞手法在表情达意方面的作用。4、学习“同一个意思，用不同语言来表达”的写作方法，写一段话。教学流程：课前谈话：同学们，我们来聊聊花吧！（板书）你们喜欢花吗？都喜欢什么花？师：孩子们，一年四季都有许多花开放，鲜花装点了我们的生活。（课件出示）你们想到了哪些形容花的四字词？（老师也找了一些描写花开的词语，出示词语）一起读读吧！生读，师评价：这些花真原来描写花的词语这么多，我们可以抓住花的颜色、姿态和味道来写。静息。一、创设情境，激趣导入。师：喜欢猜谜语吗？
2、我们一起来猜个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是时钟。今天我们要一起来学一篇课文，它向我们介绍的可不是普通的时钟，而是花钟，板书钟。（齐读课题）。读了课题，你最想知道什么？预设：花钟是什么？/什么是花钟？（花和钟怎么能联系在一起，是怎么组成花钟的？）评价：你很会读书，提出了有价值的问题。师：值得思考。还有这么多同学想提问，很好。读书要有疑，这可是个好习惯。有些疑问我们可以在今天这堂课中得到解答，有些问题我们可以在课外继续去探索。二、检测预习，初读感悟自学：打开书48页，自由读课文，注意把生字新词读正确，把句子读通顺。师：孩子们都读得很投入。不错！你能把
3、这些词语读准确读连贯吗？齐读。评价：字音读准了，词语读连贯了。这里面有一对反义词，找到了吗？课文为我们介绍了两种花，淡雅和艳丽送给谁？艳丽和淡雅就是两个形容不同花色的词语。看来孩子们课前预习得不错。同学们，刚才大家初读了课文，你有什么感受吗？花钟是什么样的？请生说。在文中是怎么描述的？请生读。这一句在课文的第三自然段。师：孩子们，通过读书我们找到了自己问题的答案，也读懂了课文内容。花钟没有数字，没有指针，看花钟是怎么知道时间的？补充：要知道时间一定得知道什么花是什么时间开放的。课文中向我们做了介绍了吗？在课文的师：边读边思考，这一段主要讲了什么？(请生答)联系旧知，点拨概括方法。哪一句提示了它
4、的主要意思？齐读句子。（长句子变短进行概括）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。小结：像这样能够概括一段话讲了什么的句子我们把它叫做关键句，和我们之前学过的中心句差不多。我们可以借助关键句进行概括，但是不够简洁时可以通过修改来让意思表达得更简洁。师：作者为我们介绍了哪些花？这些花分别是在什么时候开放？合作学习一：默读课文的第一自然段，边读边找，这一段当中为我们介绍了哪些花？这些花分别在什么时间开放？拿出笔，圈出花名，用横线勾画花开的时间，同桌交流，准备汇报。汇报提醒：一人汇报花名和它的开放时间，一人在钟面上贴花名。师：哪一组同桌来汇报？其他孩子认真听。（花名卡贴黑板）师：贴对了吗？点评：这就
5、是不同的花开花的时间不同。（词卡）师：我们把看大屏幕，我们再来读读这9个写时间的词，你们有什么发现？ 生：我发现了这个是按照时间顺序来写的。（什么时间顺序？指一下）师：作者从早到晚的时间顺序。还有吗？生：我发现了写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面。师：都放前面行吗？感觉怎么样？作者这样写更富有变化。你的发现真了不起。师：继续发现。有些时间上加了左右，表示什么意思？小结：作者之所以能准确表述每种花不同的开放时间，是因为（板书：留心观察），你们也学会了留心观察。孩子们，真会发现！放回句子中读，谈发现。生：后面都是讲花开了怎么样。师：你找到了它们的相同点，继续发现。写法不同。小结：通过留心观察
6、，发现了作者写法的不同。师：现在我们一起来读一读吧！看看不同在哪儿。老师读花名，请你读它们开放的样子。（课后题）四人合作学习：选择你最喜欢的一个句子，同样是写花开了，写法不同在哪里，说说你的感受。组内交流讨论，做好汇报准备。生反馈。师:讨论完，坐端正，举手示意。师：（教师巡视）看来大家都说好了，是吧？看你们讨论得这么激烈，哪一个小组先来汇报？其他小组认真听，听完可以补充。点拨：作者通过留心观察，（抓住了花的颜色、形状）把花当成人来写，写出了人的表情、动作。（3）师：（给予不同的说法，什么感觉？）为什么没有同样的感觉？师：比喻要找到相似之处，运用的时候要恰当。小结：作者通过留心观察，运用恰当的修
7、辞手法，把这些花开花的不同姿态写出来，让我们看见了一朵朵美丽的鲜花在眼前绽放的样子。师：课文中写花的句子还有很多，这两个句子直接写开花了。像这样详略得当，写出变化，给我们留下了深刻的印象。读9个句子，不同的花开花的时间是不同的。9种花开，却用了9种不同的说法。看来，写花的开放不止一种，这就是（课件：同一个意思，可以用不同的方式来表达。）同学们在以后写观察日记的时候，也可以用上这样的方法。（板书）师：现在你知道这段讲了什么吗？小结：概括段意可以借助关键语句，还可以在读懂了这段的内容以后用“什么怎么样”进行概括。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。让我们一起把花的美读出来，你还可以边读边用动作表现出花开
8、的样子。齐读。师：（配乐合作读）想把这些美丽的花留在你的脑海里吗？老师和大家一起边看图片，边想着开花的时间和开放的姿态，背一背吧！师：孩子们，一天之内，是不是只有这些花儿在开放？你从哪儿知道的？（从省略号知道的。）师：你通过留心观察，读懂了省略号的秘密，真不错!其实，除了书中描写的花，一年四季还有许多花也都在争相开放。你们能不能用上我们这节课学到的方法来写写自己喜欢的花？从抽屉里拿出我们的快乐小练笔。写的时候，可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。看谁能把花开的样子，写出来。评价：写的哪些方面？只要我们留心观察，也会发现，这些花儿在一年之内，是依次开放的。感兴趣的同学，可以课后再写一写。【屏幕出示】鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。只要我们留心观察，就会发现，一年之内，不同的花，开花的时间是不同的。_(什么时间) _(什么花) _（怎样开？），_(什么花) _(什么时间) _（怎样开？）大自然就是这么的奇妙，只要你留心观察，你就能发现更多的秘密。不同的花为什么开放的时间不同呢？我们下节课交流。板书设计：13.花钟不同的花 钟 留心观察开花的时间不同 不同表达
