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1、苏教版三年级上册认识分数教学设计 息烽县第一小学：杨莉教学内容：教科书第87页89页例1、例2，以及“试一试”和“想想做做”15题。教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确读、写分数，知分数各部分的名称；初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。2、使学生在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。3、使学生初步体会分数源于实际生活的需要，进一步感受数学与生活的联系，产生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点：理解几分之一的意义，掌握几分之一的大小比较方法 教学准备：多媒体课
2、件、正方形纸、长方形纸、圆形纸、直尺、水彩笔等。教学过程：一、创设情境，引入新知1、谈话：同学们，你们喜欢看西游记吗？西游记中谁特别厉害？谁最贪吃呢？据说孙悟空和猪八戒保护唐僧西天取经有功，唐僧决定将这些食物奖赏给他俩。（课件出示情境图）都有些什么好吃的呢？指名让学生说出图中每种食品的数量。这么多好吃的食品怎样分才能让他俩都满意呢？2、问：你们愿意帮他们分一分吗？指名说（课件演示4个苹果平均分成2份，每人2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每人1瓶）结合学生的交流，强调:每份分得同样多，在数学上叫作“平均分”。3、分蛋糕：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？“半个”是日常生活用语，怎样用数来表示
3、“半个”呢？（二分之一 ）今天这节课我们就一起来认识数家族中的一个新朋友分数。（板书：认识分数）二、自主探究，合作交流1、初步认识几分之一。（1）教学例1直观感知，初步认识。出示蛋糕图，引导：我们把蛋糕平均分成了几份？“半个”是其中的几份？指出：“半个”是2份中的1份，可以用1/2来表示。（在蛋糕图中的1份上板书1/2）追问：这一份是这个蛋糕的1/2，那么另一份呢？（在另一份上也板书1/2）明确：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。它指的是谁呀？（蛋糕）（2）读写1/2，初步理解其意义指名读1/2，齐读。教学怎样写二分之一，让学生跟着写一写！师：我们是怎样得到蛋糕的二分之一的，和同桌
4、轻声的说一说。悟空拿到这个蛋糕的1/2，八戒也拿到这个蛋糕的1/2。对于分数这个新朋友，你还想知道什么？（请同学们自学87页书上的内容，了解分数各部分的名称。）教师根据学生汇报板书出分数各部分名称。（3）举例说说1/2个苹果，1/2个桔子等。（指名说）（4）教学“试一试”动手操作，拓展认识这是蛋糕的1/2，出示一张正方形纸，提问：你能表示出这张纸的1/2吗？我们一起看看要求是什么，拿出正方形纸片，先折一折，把它的1/2用斜线涂上颜色。(配乐)学生操作后组织交流，展示各种不同的表示方法。问：这几种折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是这张正方形纸的1/2呢？结合学生的交流，强调：不管
5、怎样对折，只要是把这张纸平均分成2份，每份都是它的1/2。2、进一步认识几分之一（1）谈话：谁来猜一猜，分数王国里除了1/2，还有哪些分数？你能折出一张纸的1/4吗？动手试试看。（学生操作，师巡视指导）（2）完成第88页“想想做做”第1题指名口答，用分数表示涂色部分。（重点引导学生说清楚这个图形被平均分成多少份，涂色部分占1份，涂色部分用什么分数来表示）（3）完成88页做“想想做做”第2题（打手势判断）讨论：都分成了4份，为什么有些图形里的涂色部分可以用1/4来表示，而有些却不能？（引导孩子说清因为图形没有被平均分成四份，所以不能用1/4表示。）指出：只有把一个图形平均分成4份，每份才是这个图
6、形的1/4。3、初步比较几分之一的大小 （1）教学例2。谈话：老师有一个问题想请大家猜一猜：1/2和1/4比，哪个大？哪个小？学生猜测四人小组合作，用三张同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出1/2、1/4、1/8，再给它们排排队。（在小组里交流）学生比较后，讨论：通过上面的比较，你有什么发现？小结：把同样大小的圆形纸片平均分的份数越多，每一份就越小。三、应用新知，巩固练习1、完成第89页“想想做做”第3题。（课件）2、完成第89页“想想做做”第4题。（课件） 指名读题并说出题目要求。先让学生根据分数的含义在图中涂色，并说说为什么这样涂，再要求他们借助直观比较大小。3、玩猜一猜的游戏。（课件出示）4、考眼力（课件） 谈话：这次黑板报有哪些板块？（1）科学天地大约占黑板报版面的几分之几？（2）艺术园地大约占黑板报版面的几分之几？（3）哪一部分大一些？四、拓宽延伸，总结评价。 提问：通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计：
