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1、植物细胞的有丝分裂教学设计郑州101中学张潇一、 设计理念 新颁布的生物课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，改变学生传统的学习方式。采用合作探究为主线的课堂教学模式，注重学生自主学习能力、创新思维能力的培养，通过一些资料、实验和问题使学生展开自己的学习活动，在分析植物细胞有丝分裂过程中加入探究内容，使学生经历探究的过程，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养科学探究能力。二、 前端分析1、 学情分析 学生有学习了前五章的内容以后，已
2、经具备了一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习兴趣较为浓厚。初中时，学生已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，使学生将新知识有效的整合到已有的知识体系中去。但是，有丝分裂是整个高中生物学的难点，其分裂过程中各时期的细胞、染色体和DNA变化特点十分抽象，所以，我在教学过程中，通过提前发放学案，让学生在课前根据相关资料自主学习相关内容。并通过层进设问、模型制作等方式，培养学生的思维能力、解决实际问题的能力。2、 教材分析 “分子与细胞” 是人教版高中生物必修
3、1的第一个模块，选取了细胞生物学的最基本知识。“细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后，再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。“有丝分裂”是本章的重点。通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识，为进一步学习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础，有承上启下的作用。这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。三、 教学目标知识目标：1.识别细胞的有丝分裂并概述其过程。2.概述高等植物细胞有丝分裂过程。3.理解有丝分裂是一个动态变化过程；说明有丝分裂过程中遗传物质的变化规律。能力目标：尝试建构细胞有丝分
4、裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型。情感态度、价值观目标：1.通过建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型，体验模型法在生物学研究和学习中的重要作用。2.认同细胞有丝分裂过程的运动性、有序性和结构与功能相适应的观点。四、 教学重难点1、教学重点：l 有丝分裂的细胞周期的概念和特点；l 有丝分裂过程动态变化的理解及染色体行为变化；l 培养学生阅读文字、图、表的能力。2、教学难点：l 1、理解有丝分裂是一个动态变化过程；l 2、有丝分裂过程中DNA、染色体和细胞形态的变化规律五、 教学方法本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我会指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教
5、学，增强教学的直观性和形象性。在讲有丝分裂各时期的主要特点时，我采用了图片逐步演示分步讲解，充分调动了学生参与整个学习过程。这样可使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法，即除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点，用图解突出重点，用曲线描述量的变化规律，通过实验验证生物学知识等，使学生在掌握知识的同时了解一些常用的科学研究方法。六、 教学器材 多媒体设备、黑板、学案、作业本、草稿纸六、教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图【创设情境，导入新课】【视频】展示视频“魔术一元变两元”，一枚硬币变成两枚完全相同的硬币，联系细胞增殖引入有丝分裂。联系有丝分裂，联想“一个细胞变成两
6、个完全相同的细胞”动画展示，第一时间吸引学生注意力。创设问题情境，激发学生求知欲望。【细胞周期】【图片】展示细胞分裂过程演示图，引出细胞分裂分为两个阶段即分裂间期和分裂期。【细胞周期】概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。两个阶段：分裂间期（先）分裂期（后）特点：通过展示不同类型细胞的细胞周期，得出分裂间期时间较长，分裂期时间较短。掌握细胞周期的概念和特点，并且通过分析图像和表格得出有丝分裂周期的特点。通过图片和表格引入细胞周期的概念和特点，直观便于理解，也为后面引入有丝分裂各个阶段奠基基础。【有丝分裂的意义】【视频】展示有丝分裂细胞核的变化。【问题串】1、植物细
7、胞有丝分裂主要体现了什么的分裂？细胞核的分裂2、细胞核的功能？遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心3、在细胞核中执行遗传功能的物质是什么？DNA4、在细胞核内DNA和蛋白质紧密结合组成？染色质5、细胞分裂过程中染色质应该发生什么变化？复制和平均分配【有丝分裂的意义】是将亲代细胞的染色体经过复制（实质为DNA的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。保持了亲代和子代遗传性状的稳定。观看视频，回答相应问题，得出有丝分裂的意义。通过展示有丝分裂细胞核的变化，引出下列问题串，通过问题串得出有丝分裂的意义。【展示有丝分裂的过程并补充相关概念】【视频】展示有丝分裂的过程动画。并根据其中出现的新的结构和
8、名称引入概念的补充。【概念补充】补充较难理解的一些概念，如：染色体姐妹染色单体着丝点（蛋白质）纺锤丝、纺锤体。以这些概念为基础讲解间期复制的结果是DNA数目加倍（线）；染色体数目不变（点）解决重难点问题，为之后有丝分裂的过程分析打下基础。观看视频，了解有丝分裂的过程以及相应的变化。掌握核心概念，并学会运用。通过展示有丝分裂的过程动画先在宏观上对有丝分裂产生整体的印象，并且根据出现的新结构和名称，引出核心概念，为之后过程学习打下基础。【植物细胞有丝分裂的过程】【间期】变化：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。结果：细胞中DNA数目加倍，染色体数目不变。口诀：复制合成有单体【前期】核膜、核仁消失,
9、形成染色体,出现纺锤体。染色体散乱分布在纺锤体中央。口诀：膜仁消失现两体【中期】染色体的着丝点在纺锤丝的牵引下, 整齐地排列在中央赤道板上 。染色体的形态稳定，数目清晰，便于观察。口诀：形定数晰赤道齐【后期】着丝点分裂，姐妹染色单体分离，形成的子染色体在纺锤丝的牵引下移向细胞两极。染色单体消失，染色体数目加倍口诀：点裂数加分两级【末期】染色体变成染色质，纺锤体消失。核膜、核仁重新出现。在赤道板上出现细胞板，细胞板向四周扩展，形成新的细胞壁。大多数子细胞进入下一个分裂间期。口诀：两消两现重开始【展示有丝分裂过程图】结合课本有丝分裂过程图，总括和总结有丝分裂的过程。【展示有丝分裂动画】把各个分裂时
10、期联系起来，形成完整的知识体系。观察图示，总结各个时期的变化，结合口诀准确记忆，最后形成完整的知识体系。分段讲授不同时期的变化，便于理解。加上口诀便于对于核心内容的记忆，最后通过动画总括，建立知识体系。【课堂小结】引导学生完成学案相关问题完成学案加强和巩固所学知识。七、 板书设计第三章 细胞的生命历程第1节 细胞增殖第1课时 有丝分裂一、细胞周期概念特点二、 有丝分裂过程：分裂期前期中期后期末期分裂期前期中期后期末期分裂间期G1期G2期S期有丝分裂细胞周期分裂期前期中期后期末期分裂间期G1期G2期S期有丝分裂细胞周期1、分裂间期2、 分裂期 前期中期后期末期八、 教学反思高二学生有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。虽然他们在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
