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1、陕西省咸阳百灵中学2019-2019学年高一物理上学期第二次月考试题（无答案）注意事项：1. 全卷满分100分，答题时间90分钟；2. 答题前，务必将选择题答案填入下表中；题号123456789答案题号101112131415161718答案一 选择题（共18道小题，每小题3分）1.关于合力与分力，下列说法正确的是 ( )A.合力的大小一定大于每一个分力的大小B.合力的大小至少大于其中一个分力C.合力的大小可以比两个分力都大，也可以比两个分力都小D.合力不能与其中的一个分力相等2.用如图所示的四种方法悬挂一个镜框，绳中所受拉力最小的是 ( ) 3.两个共点力F1和F2的合力大小为6N，则F1和
2、F2的大小可能是（ ） AF12N，F29N BF14N，F28NCF11N，F28N DF12N，F21N 4.在某驾校的训练场地上，有一段圆弧形坡道，如图1所示，若将同一辆车先后停放在a点和b点，下述分析和比较正确的是（） A车在a点受坡道的支持力大于在b点受的支持力B车在a点受坡道的摩擦力大于在b点受的摩擦力C车在a点受到的合外力大于在b点受的合外力D车在a点受重力的下滑分力大于在b点受重力的下滑分力 5.如图2所示，小球系在细绳的一端，放在倾角为的光滑斜面上，用力将斜面在水平桌面上缓慢向左移动，使小球缓慢上升(最高点足够高)，那么在斜面运动的过程中，细绳的拉力将（ ）A.先增大后减小B
3、.先减小后增大C.一直增大D.一直减小6.如图3所示，用细线将A物体悬挂在顶板上，B物体放在水平地面上，A、B间有一劲度系数为100N/m的轻弹簧，此时弹簧伸长了2cm.已知A、B两物体的重力分别是3N和5N则细线的拉力及B对地面的压力分别是（）A1N和0 B5N和7N C5N和3N D7N和7N 7.2019年10月24日，中国选手廖辉在举重世锦赛夺得三金，打破挺举、总成绩两项世界纪录如图4所示，假设廖辉抓举质量不变，而两手臂间的夹角变大，当举起保持稳定时，两手臂的用力F1和它们的合力F的大小变化情况为（ ） A.F1增大 B.F1不变 C.F增 D.物体速度很大，加速度可能为零8.小娟、小
4、明两人共提一桶水匀速前行，如图5所示，已知两人手臂上的拉力大小相等且为F，两人手臂间的夹角为，水和水桶的总重力为G，则下列说法中正确的是（ ） A.当为120时，FG B.不管为何值，FC.当0时，F D.越大，F越小9.两物体A、B如图6所示连接且处于静止状态，现在给B施加一个水平力F，使B缓慢移动，物体A始终静止在地面上，则此过程中有（ ） A.物体A对地面的压力逐渐变小B.物体A受到的摩擦力不变C.绳的拉力逐渐变大D.地面对A的作用力保持不变10.如图7所示，用水平力F推静止在斜面上的物块，当力F由零开始逐渐增大而物块仍保持静止状态，则物块（ ） A.所受合力逐渐增大B.所受斜面摩擦力逐
5、渐增大C.所受斜面支持力逐渐增大D.所受斜面作用力逐渐变大11.如图4所示，在倾角为的斜面上，放一质量为m的小球，小球被竖直的木板挡住，不计摩擦，则球对挡板的压力是（ ）A.mgcos B.mgtan C. D.mg12.关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，下列说法中正确的是（ ）A.F大小随F1、F2间夹角的增大而增大B.F大小随F1、F2间夹角的增大而减小 C.F大小一定比任何一个分力都大 D.F大小不能小于F1、F2中最小者13.大小分别是30N和25N的两个共点力，对于它们合力大小的判断，下列说法正确的是（ ）A.0F55N B.25NF30N C.25 NF55 N
6、D.5 NF55 N14.两个共点力的大小分别为F115N，F28N，它们的合力大小不可能等于（ ）A.9N B.25N C.8N D.21N15.关于矢量和标量，下列说法中正确的是（ ）A.矢量是既有大小又有方向的物理量 B.标量是既有大小又有方向的物理量课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,
7、教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。C.位移10m比5m小 D.10比5的温度低16.图中的四幅图展示了某同学做引体向上运动前的四种抓杠姿势，其中手臂受力最小的是（）17.关于共点力，下列说法中正确的是（ ）A作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，则这两个力一定是共点力B作用在一个物体上的两个力，如果是一对平衡力，则这两个力是共点力 C作用在一个物体上的几个力，如果它们的作用点在同一点上，则这几个力是共点力D作用在一
8、个物体上的几个力，如果它们的作用线交于同一点，则这几个力是共点力 18. 如图所示为用平行四边形定则求合力的示意图，其中正确的是（）二填空题（共8分）19.在“探究合力与分力的关系”的实验中某同学的实验情况如图所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳(1)本实验采用的科学方法是()A理想实验法B等效替代法C控制变量法D建立物理模型法(2)本实验中，采取下列哪些方法和步骤可以减小实验误差()A两个分力F1、F2间的夹角越大越好B拉橡皮筋的细绳要稍长一些C实验中，弹簧测力计必须与木板平行D读数时视线要正对弹簧测力计刻度课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学
9、生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。三计算题（38分）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成
10、诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?20. （8分）如图10所示，质量为m的木块放到倾角为的斜面上，恰好可以沿斜面匀速下滑 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意
11、并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(1)求木块匀速下滑过程中受到的摩擦力的大小；(2)若对木块施加一个平行于斜面向上的力F，使木块沿斜面向上匀速运动，则力F的大小为多少？21. （9分）如图所示，一条小船在河中向正
12、东方向行驶，船上挂起一风帆，帆受侧向风作用，风力F1大小为100N，方向为东偏南30，为了使船受到的合力恰能沿正东方向，岸上一人用一根绳子拉船，绳子取向与河岸垂直，求风力和绳子拉力的合力大小及绳子拉力F2的大小22. （7分）如图所示，电灯的重力为20N，绳AO与天花板间的夹角为45，绳BO水平，求绳AO、BO上的拉力的大小23.（7分）用三根轻绳将质量为m的物块悬挂在空中，如图所示已知ac和bc与竖直方向的夹角分别为30和60，则ac绳和bc绳中的拉力分别为多少？24.（7分）在科学研究中，可以用风力仪直接测量风力的大小，其原理如图1所示仪器中一根轻质金属丝，悬挂着一个金属球无风时，金属丝竖直下垂；当受到沿水平方向吹来的风时，金属丝偏离竖直方向一个角度风力越大，偏角越大，通过传感器，就可以根据偏角的大小指示出风力的大小，那么风力大小F跟金属球的质量m、偏角之间有什么样的关系呢？在做“研究匀变速直线运动”实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，如图所示，纸带上两相邻计数点的时间间隔为T=0.20s，其中s1=7.05cm，s2=7.68cm，s3=8.31cm，s4=8.94cm，则A点的瞬时速度是_m/s（保留两位有效数字），加速度为_m/s2（保留两位有效数字）（）（）第 页
