《光与生活教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《光与生活教学反思.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 光与生活教学反思 光与生活教学反思 时间：2023-09-29 12:11:51 教育反思 投诉 投稿 家庭生活的安全教学反思 推举度： 三年级上册语文司马光教学反思 推举度： 家庭生活的安全教学反思 推举度： 教学反思 推举度： 会计教学反思 推举度： 光与生活教学反思 身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的光与生活教学反思，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 光与生活教学反思1 回忆这学期的点点滴滴，真是有喜有忧。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位教师的心血，固然更离不开家长对我们工作的支持和协
2、作。看着孩子们一张张活泼，得意的笑脸我觉得自己的付出并没有白费.现将这学期的工作总结如下： 一、思想方面 作为一名优秀的幼儿园教师，只有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。在这一个学期里，为了让自己的思想更上了一个新的台阶，我们教师一起学习了纲要。并在生活中实践：依据幼儿不同年龄阶段的兴趣、爱好、以及共性特征来采纳不同的教育方法，坚持正面教育，提倡以鼓舞表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并仔细履行岗位职责，关怀、爱惜每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。 二、保教工作 在工作中虚心向主班教师和从事幼儿教育阅历丰富的教师学习，观摩其他教师上课。以新纲要为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来
3、选择幼儿感兴趣的事物和问题和他们一起探讨。 通过一学期的活动，很多小朋友在上课时都能集中留意力了，孩子们也养成了良好的活动常规与动手力量，想象力、制造力也大大提高了。但在合作、共享的方面还需加强。，许多小朋友刚开头对教师组织的活动表现比拟被动，而且人数比拟多，在合作中经常闹冲突，消失一些不和谐的声音。因此，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动，并让幼儿知道相互协作的关系。 让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的欢乐，转变他们的依靠思想。并给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿能够更有信念，更积极地做好事情，完成任务。 在学习方面幼儿
4、更是在原来的根底上有了不同程度的提高，特殊是念儿歌，有了很好的成绩.在上课时能仔细听录音并跟随着朗读，仿照录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。幼儿在身心开心的气氛中，生长也特殊好，出勤率较高。 三、家园工作 家长工作也是我们教育的一个重要局部。经过一个学期的努力，我们和每个孩子的家长由生疏人成为了朋友，为了让家长更了解我们的工作，我们还通过多种形式：家访、电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习状况，主动和家长们沟通，细心地答复他们的怀疑。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在
5、我们幼儿园，我们班学习，生活。 固然在我们的工作中还存在着缺乏，幼儿在操作活动中，协调性和合作性还需要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，努力把每一节课都当成熬炼自己的课堂，学会捕获教学契机，提高自己驾驭课堂的力量和遇事的应变力量。我将在新的学期里连续多学，多思、多试，努力把工作做得更好。 光与生活教学反思2 ?艺术源于生活高于生活这节课属于美术四个领域中的“观赏评述”领域，以往学生对一件美术作品的评判标准往往是像与不像，这表达了学生对艺术与生活的关系的一种浅显而朴实的理解，其实美术作品所制造的艺术形象与生活总的真实原型不一样，这是为什么学生就说不出道理了，更不知如何评述。这节课属
6、于美术的根底理论课，学生在课前就跟我商议“教师咱们还是画画吧”。这说明他们对于这样的理论型的课不能产生深厚的兴趣，如何让学生理解教师的授课意图，并对这样的话题产生兴趣呢，我觉得导入很重要，经过推敲之后我设计了观赏导入法。先用大量的优秀的画作让学生观赏，初步感受艺术与生活的关系。为了进一步理解艺术并不是完全照搬生活我又参加了一个小故事，“在很久以前有一个国王，南征北战立下赫赫战功，打下许多疆土。凯旋以后由于受过伤所以始终眼睛瞎了，一条腿瘸了。一天他想找人给自己画像，第一个画家忠实地把他的形象画了下来，可以说画得很像，但国王大怒把他杀了，其次个画家把他的双眼画的炯炯有神，腿也不瘸了，国王又大怒，命
7、人把他也杀掉。第三位画家很聪慧，他是怎么做的呢？（留意停顿几秒钟给学生思索时间）他画了国王单腿跪地屈膝，眯起一只眼睛拉弓射箭的姿态，结果国王很快乐赏给他许多金银财宝。这个故事说明白什么呢？艺术不是生活的忠实再现，要经过艺术家能动思索。 美术作品的创作大体分为两类，一是再现性的，一是表现性的。举再现性的例子：齐白石的国画作品虾比照真虾引导学生争论，艺术作品典型性集中性的特点。以油画作品开国大典对比当时照片组织学生进一步争论得知艺术不是生活的复制品，它源于生活高于生活。虾表达的是传神的美，表达了画家喜爱生活的态度。而开国大典用壮阔的场景和浓丽的颜色衬托出了庄重历史时刻带给人的内心感受。而凡高的夜咖
8、啡馆则表达了颜色的美。 表现性的题材以吴冠中的松魂等为例。画面用夸大变形的处理表达主观精神。 为了验证学生是否理解本课内容，讲到此处请学生举出所知道的艺术源于生活高于生活的例子，除了绘画作品还可以举出文学作品，影视剧，音乐等例子。 观赏评述课，这对于学生来讲是开拓眼界的时机，然而这种理论型的课他们上起来总是会感到枯燥，这需要教师多想方法调动他们的积极性，注意学生的广泛参加，多给学生发言时机，运用鼓舞，激将，评比等方式激发学生学习欲望，在设疑时抓住问题所在，利用学生奇怪心强的特点，在思路安排上采纳相声小品中抖包袱的手法，调起学生胃口，吸引学生留意力。 中心十台“探秘追踪节目”给我许多启发，教师的语速，课件中适时的插入一些声音，对于观赏课都会起到肯定的作用，以后要在这方面作一个尝试。
