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1、不问收获，但问耕耘，把最好的资料送给最好的自己！中班幼儿表演游戏开展现状研究以青岛西海岸新区A园为例论文姓名：XXX时间：20XX年X月X日中文题目： 中班幼儿表演游戏开展现状研究以青岛西海岸新区A园为例摘 要表演游戏具有被广大儿童所接纳、喜欢的一种游戏体验。它不仅在幼儿园课程中占有一定的教育地位，而且它的教育价值也被重多教育者重视。近年来，在幼儿园的实际活动中，表演游戏的开展现状有所提升，但仍然存在一些不可忽视的问题。笔者从以下三部分来进行了相关研究。 第一部分，中班幼儿在进行表演游戏过程中的情况。首先是中班幼儿表演游戏脚本选择情况。其次是教师组织表演游戏的情况。最后是中班幼儿在表演游戏中的
2、感兴趣情况。 第二部分，中班幼儿在表演游戏中出现的问题及原因分析。主要有脚本选择单一、组织表演游戏忽视幼儿自主性、幼儿表演时间较短、幼儿表演游戏机会不均等。 第三部分，中班表演游戏问题解决对策：丰富集体表演游戏脚本选择范围、保证幼儿参与机会均等、尊重幼儿主体性、加强教师培训。 关键词：游戏；表演游戏；中班幼儿AbstractRole play is a kind of game activity widely favored and accepted by young children. Apart from its certain educational status in the kind
3、ergarten curriculum, its educational value has become a hotspot for research among lots of educators. In recent years, the current situation of role play has been improved in the actual activities of kindergarten curriculum, but there are still some issues remain to be clarified and solved. The auth
4、or carried out close research which includes the following three parts.The first part is the current situation in the process of middle-class childrens role play games. Firstly, this paper will describe the situation of the role play script selection in the middle class of kindergarten. Then, the ac
5、tual situation about how teachers organize these role play games will be described. Finally, the participation and personal interests of middle-class children in performing role play games.The second part analyzes the problems and their related causes during the process of middle-class childrens rol
6、e play games. There are mainly several issues: limited or fixed script choices, role play organization that neglect childrens autonomy, insufficient performance time for children, and unequal participation opportunities of role play for each child in the middle class.The third part will lay out coun
7、termeasures for these problems mentioned above: extending the scope of the optional scripts for group role play games, guaranteeing equal participation opportunities for middle-class children, respecting childrens subjectivity and strengthening training to improve teachers diathesis.Keywords: games;
8、Performance game;middle-class children目录引言 6（一）问题提出 6（二）研究意义 7（三）文献综述 8（四）研究计划 9一、中班幼儿表演游戏的开展现状 11（一）中班幼儿表演游戏脚本选择现状分析 11（二）中班幼儿教师组织表演游戏现状分析 12（三）中班幼儿对表演游戏参与现状分析 15二、中班幼儿表演游戏存在问题 17（一）脚本选择单一 17（二）教师组织表演游戏忽视幼儿自主性 18（三）幼儿表演时间较短 18（四）幼儿表演游戏机会不均等 19三、中班幼儿表演游戏存在问题分析 20（一）幼儿园管理 20（二）教师组织 21（三）幼儿的参与度 21四、中班
9、表演游戏问题解决对策 21（一）丰富表演游戏脚本选择类型 21（二）让幼儿做游戏的主人 22（三）保证幼儿参与的全面性 22（四）加强教师培训 22结论 24参考文献 25致谢 27附录 28引言（一）问题提出2001 年颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）中强调教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和规律，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于生活，游戏之中，各领域的内容要有机联系，相互渗透。全美幼教协会NAEYC立场声明中提出：游戏应该成为幼儿教育阶段课程核心的核心。通过近几年表演游戏的形式越来越多样化，表演游戏的作用与价值也不言而喻。而幼儿做为表演游戏的中心与表演者，可以直观的将表演游戏的
10、价值反映出来。所以二者之间是相互扶持相互依靠的关系。 选择表演游戏是因为相信游戏理论和表演游戏对幼儿的教育价值，通过为期四周的实习观察以及跟老师的交流，发现此园表演游戏脚本选择是以绘本、童话故事、寓言故事为脚本进行开展。表演游戏的形式是多种多样的，可供幼儿活动的玩法也很多，但是在此过程中，中班幼儿的规则、安全意识并没有完善，还需要依附于教师的指导。笔者通过观察中班幼儿表演游戏的开展情况，发现其达到的效果与我们所学的知识并没有相通。并为其触动，因此决定了这次的选题。 （二）研究意义1.理论意义表演游戏不仅能锻炼幼儿的沟通能力，还能使幼儿得到更好的情感体验，帮助其形成优良的性格品质。促进幼儿社会性
11、发展。表演游戏对幼儿的发展极其重要。邵小佩（20XX）对表演游戏的开展现状做出了相关研究，但是笔者发现近两年对表演游戏开展现状研究较少，尤其是特定年龄班的研究，因此，笔者想通过为期两个月的调查研究来补充有关这方面的理论内容。 2.实践意义中班幼儿属于幼儿发展过程的中期阶段，在想象力与创造力上有很大的发展空间。本研究主要是想通过观察中班幼儿表演游戏脚本选择、教师组织情况、幼儿的参与度，发现中班幼儿在表演游戏中出现的问题并试图进行原因分析，一方面可以根据发现的问题对青岛西海岸新区A幼儿园中班表演游戏提供有效建议，另一方面可以增加教师对表演游戏的认识和理解。 （三）文献综述1.国外研究现状表演游戏的
12、价值研究布诺克(Block )验证了表演游戏可以增加幼儿的词汇量从而促进幼儿语言的发展。还提出幼儿可以通过同伴交往积累经验，创造性思维会得到提高。转引自Andrew P Johnson. Creative dramatics:The perfect tools for gifted students. Gifted Child Today Magazine;Mobile;Mar/Apr 2000.斯米兰斯基(Smilanaky,1968 ) 认为儿童的游戏是为将来成人生活积累经验的过程。斯米兰斯基从幼儿的社会角色游戏的出发，把游戏看作是“假扮行为”，模仿其周围世界的活动。他的研究表明表演游戏可
13、以提高幼儿对社会性角色概念的理解，并能说出其他的角色观念。转引自乔安亨德里克.在游戏中发展儿童的创造力.学前教育学参考资料第三分册.北京师大教育系学前教育教研室编，1984. 1041-1042.厄尔克林(Elkonin,1969,Kohebery,1969)等人认为表演游戏能使幼儿去自我中心化，提高幼儿换位思考能力。转引自乔安亨德里克.在游戏中发展幼儿的创造力.学前教育学参考资料第三分册.北京师大教育系学前教育教研室编，1984. 1042.2.国内研究现状（1）表演游戏对幼儿发展重要性的相关研究施杰红（20XX）做了幼儿表演游戏创造力的研究，研究中表明其对幼儿的创造性发挥着巨大的作用。教师
14、指导是否合理也是影响幼儿在表演游戏中创造性的重要因素之一。施杰红.浅谈在表演游戏中培养幼儿的创造性J.20XX.姜帆（20XX）证实了表演游戏能够培养幼儿认识美、发现美的能力。她们可以通过理解和表演文学作品来认识美、感受美和创造美。姜帆.幼儿园表演游戏的现状、问题及对策一一以济南市四所幼儿园为例D.山东师范大学硕士论文，20XX.（2）中班幼儿表演游戏特点的研究 李洁在幼儿园中班表演游戏中教师指导行为研究中表明，中班幼儿的生活经验，比小班幼儿丰富，但还没有大班幼儿的合作意识，因此在角色选择时可能会出现矛盾冲突。中班幼儿角色表演意识不强，表演动作单一，表演目的性不稳定。但是这个时期是幼儿游戏能力
15、发展较快的阶段。中班幼儿与大班幼儿相比其表演意识与创编能力较弱，是表演游戏有效开展最关键的时期。 李洁.幼儿园中班表演游戏中教师指导行为研究D.石河子大学硕士论文，20XX.（3）中班幼儿表演游戏开展现状研究邵小佩（20XX）在对重庆市主城区的教师们进行问卷调查后，教师对于表演游戏持喜欢态度，对表演游戏功能的定位是以促进幼儿语言发展为主，而幼儿情绪情感的发生容易被忽视在表演游戏中。邵小佩.重庆市主城区幼儿园表演游戏现状研究D.西南师范大学硕士论文，2004.戚映敏(20XX)认为表演游戏具有使幼儿想象能力提升的功能，教师过于强调表演游戏的语言功能，忽视表演游戏的趣味性，导致本能的促进功能被埋没。他提出了相应的解决办法：如抓住儿童喜爱的事物和作品，提供多样的材料，引导幼儿理解作品。戚映敏.通过表演游戏促进幼儿文学想象核心经验的学习与发展J.幼儿教育，20XX (6).陈爱云(20XX)在大班表演游戏现状研究中提出了有效建议：如师生共讨，区域联动、自制材料、让幼儿具有深度的游戏体验，提高其积极性；表演形式多样化，如加入旁白、音乐等。陈爱云.浅谈大班表演游戏中的问题及对策J.理论与实践，20XX (5).从已有研究中可以看出，国外对于表演游戏的实际价值研究比较深刻，从多方面阐述表演游戏的重要性。但具有一定的局限性，国内的研究相对来
