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1、实用的幼儿园教研活动总结6篇幼儿园教研活动总结篇1一学期的工作落近尾声。本学期，我校乐观推动基础教育课程改革的试验工作，加强老师校本培训，全面提高老师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结：一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。先进的新理念要走进课堂，老师是关键。老师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、制造者。因此，要加强老师新理念的学习，促进老师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念
2、是课程改革试验工作顺利开展的前提，为全面推动素质教育注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实专心组织老师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，乐观学习新课程，从而不断转变老师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了数学课程标准、小学数学教学法等有关著述，不断提高认识，深化和发展，乐观投入教学实践当中，体现课改的新理念;同时，每位老师都专心做好记录，准时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进老师专业素质的发展。2、专心学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡
3、导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。尤其对试验班级的教材专心进行了分析。同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，乐观探讨学习，对教材要有选择、加工的能力。这样，促进了老师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。3、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以老师为主体，校本研究为载体，培训为依托，乐观探究教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，着重分析胜利之举和败笔之处，鼓励老师专心做好教学反思，每月一次准时总结、交流。根据
4、认知规律，实践认识再实践再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结阅历、不断提升自我。对于优秀的反思，探究出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织老师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探究，合作交流的能力培养。要擅长创设情境，激发学生学习的情趣。二、乐观推动课程改革，全面提高教学质量。课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们特别重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。1、组织老师进行了
5、对前期新课程试验阶段的总结，着重谈做法，讲阅历，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，专心分析，找缘由，找差距，定措施，并和老师进行学术讲活，真心交流、协商、学习，共同提高促进。同时，创建了老老师和年青老师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。2、专心做好“二期课堂教学质量工程”活动。开展进行了课堂教学大联评活动。要求老师教学中必需体现课改的新理念，创建自己的教学模式。首先，老师人人登台，人人参与，每位老师都专心预备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建新课程教学模式
6、，促进本校的教学水平的提高。先后听了罗老师和明校长的公开课，这两节课都体现了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探究，合作交流的能力培养。同时注重评价激励，注重练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。最终，再次对年青老师的教学进行追踪、调查、指导、评价，使其不断提高教学水平。3、专心抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探究，参与教学的能力。学校领导特别重视亲自组织进行校本培训，研讨，采取定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长，主任，教研组长
7、首先进行了专题讲座研讨;其次，各位老师分别进行了专题讲座，课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂，畅所欲言，乐观探究，形成了一个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学艺术。三、专心开展好各项活动。1、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀教案，写一篇优秀教学论文，编一份好的试题，制一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行肯定的培训学习，虽然条件拘限但老师的乐观性很高，有肯定的收获。增加老师信息素养能力是特别必要的，也是必定的趋势。今后，我们更要加强信息技术教育的培训
8、学习，使老师更好地占有资料，共享学科资源，优化教学系统。2、定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，准时小结反馈。这样可以加强老师之间学术对话、交流、学习，不断提高老师业务文化素质。3、组织进行了一至六班级的数学竞赛活动。重视学生个性的发展。在竞赛的内容上我们首先由各位老师自己出一份试卷，然后再由教研组审议，补充，最终集中测试评卷。同时做好表彰评价工作，对期中，期末考试我们专心组织评卷，交流。并帮助学校对考试中班级前十名学生和进步突出的学生都进行了嘉奖。这样更好地调动学生学习的乐观性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争氛围。4、组织进行了期末复习计划以及阅历交流活动。十二月中旬我
9、们进行了复习计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的计划同时提出了特别好的复习措施。这样使老师之间互相学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习阅历交流，让有阅历的老老师谈出自己好的做法，这样为年青老师供应了学习的机会，更加促进老师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素质。对于统考班级，学校领导特别重视，乐观为其出谋划策，出外购买复习资料，制造一切便利的条件，共同提高学校的教学质量。综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，专心做好课堂教学工作，乐观实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远;面对新挑战，我们要迎难而上;面对新机遇，我们要全面更新自身的学问结构、
10、能力结构，用发展的眼光审视将来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。幼儿园教研活动总结篇2一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍旧围绕纲要指南的内容，专心学习新教材，边学边研究实施,深化开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。一、加强学习进一步提升理念我园师资处于特别薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了老师专业化水平的缺乏，特殊是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期依据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富
11、多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，转变教研学习方式，每两周进行一次纲要的学习和研讨，边学边研，从中领会纲要精神，转变老师的课程理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行呈现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了实质幼儿园骨干老师进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习
12、活动，老师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，使老师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，愿意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使老师形成一种边寻边思，从反思中查找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。二、连续注重实践尝试逐步适应改革的发展由于幼儿园教育活动内容具有很大敏捷性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。（如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、老师本身
13、的素质等）因此，一日活动除了给予老师选择教材的权力，给予老师肯定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发觉问题。另外，加强集体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的阅历准时传递给其他老师。比如：观察记录方法、个案分析、随笔等，都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中，不断地去领会纲要的精神。通过实践操作体会，本学期老师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比如：老师的主题教育活动“手套”、“春天的颜色”等，整个活动充分体现了新理念，活动以嬉戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满
14、意孩子的要求，在老师启发引导下，孩子探究欲望较高。虽说问题存在还许多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。三、加强反思学习深化专题研究依据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。因为，依据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人依据自己的教材内容进行学习反思，从反思中查找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结阅历，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，查找资料解决问题。比如：主题活动中，各部分内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式的
15、整合？学科之间的整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这些问题，让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流共享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。转变以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，查找个性化发展，即发展老师观察记录能力，又为整合全面性供应帮忙。反思性学习，给老师带来了许多的反思阅历，特殊是专题研究，更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究，提升老师专业化水平，我们幼儿园又依据自己园情，在实践专题研究的基础上，每班都进行研究的实践活动，全体老师都乐观参活动方案设计，使专题研究深化完善，从而更推动教改的发展。小班关注孩子习惯的养成发展，中班以美工
16、区为引领，关注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的发展，最终以专题总结的形式进行了交流，使整合的思想通领教改的发展。四、利用家长资源推动保教活动的发展本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活阅历。如：开展主题活动小兔子衣服、好玩的萝卜时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思，
