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1、 艺术领域的教案（通用5篇）艺术领域的教案 篇1 活动目标 1尝试用小手小脚探究不同的声势节奏，并用动作表现出来。 2感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣，形成初步的节拍韵律感。 活动预备 教具：小手小脚图片，指挥棒，4/4拍音乐，磁性黑板。学具：幼儿每人一套小手小脚图片。 活动过程 一、出示小手小脚图片，激发幼儿学习兴趣 引导语：教师请来了和我们关系很亲密的两位好朋友，它们是小手和小脚。小手、小脚要和小朋友玩捉迷藏的嬉戏，你们观察小手图片就拍拍手，看到小脚图片就请跺跺脚，看谁看得清，做得对。(教师交替出示小手和小脚图片，并且不断变换节奏，请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。) 二、给小手
2、小脚排队，创编不同的声势节奏 1请幼儿拿出印有小手和小脚的图片，把图片排排队，并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。(幼儿自由操作排图片，教师巡回观看指导，鼓舞幼儿排出不同的声势节奏。) 2.请个别幼儿说出自己的排列方式，教师在黑板上展现，并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。 3教师与幼儿一起争论，总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”，让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来，并用动作表示。 三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏 1请幼儿观赏音乐，感受音乐节拍。 2在小手、小脚节奏图的提示下，幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。 争论表演的状况，请幼儿找出缺乏并想出解
3、决的方法。 3提出新要求，请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。 4变换声势节奏挨次，让幼儿连续学习为乐曲伴奏。 5讲评活动状况自然完毕活动。 艺术领域的教案 篇2 活动目标： 1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。 2、了解动物尾巴的特征。 3、激发幼儿对动物尾巴的奇怪心和探究欲望。 活动预备 课件谁的尾巴最好看音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，嬉戏音乐活动过程一、发声练习1、师弹谁的尾巴最好看音乐，幼儿随音乐唱啦或啊的音2、复习歌曲小动物怎样过冬 二、观赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的心情。 1、 看课件观赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。 2、发觉歌曲中问
4、答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是答复的。 评：通过完整的观赏，让幼儿对唱曲产生深厚的兴趣，熟识歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活泼，把歌里唱的全部小动物都说上来了，也运用已有阅历，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解。 三、 学唱歌词，表演唱歌曲1、嬉戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们情愿帮忙他们吗？ 幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。 2、问答式的学歌词教师问一句，孩子答一句，如师说谁的尾巴长幼答猴子尾巴长；教师三句三句问
5、，幼儿三句三句答。 3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲谁的尾巴最好看吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的坚决 4、 和幼儿一起创编动作，边唱边表演。 5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐找朋友找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。 评：幼儿看着贴绒图片和好玩的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很娴熟的大声唱歌词，表演时也很活泼，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。 四、嬉戏揪尾巴，稳固幼儿对尾巴的熟悉师：我们来玩个揪尾巴嬉戏吧，每个小朋友从别人背后
6、揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗？ 幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿欢乐地玩着嬉戏，揪到尾巴的.小朋友快速跑回座位，快乐地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。 五、引导幼儿依据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的奇怪和探究欲望。 1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的？ 2、教师引导幼儿依据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如（谁的尾巴像小凳子，啄木鸟的尾巴像小凳子。谁的尾巴像最好玩？袋鼠的尾巴最好玩，乌龟的尾巴最好玩）等。 小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家共享。 六、1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴； 2、
7、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相像的尾巴放一起； 3、唱尾巴； 4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲 艺术领域的教案 篇3 活动目标： 1、 能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、 把积存的生活动作变做律动动作时，需要夸大。 3、 做较大动作时，留意自己站的位置，不影响别人。 活动预备： 1、 音乐磁带 2、 事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的熟悉。 活动过程： 1、 听故事，按故事情节做动作。 （1）教师讲小老鼠的故事： 有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不当心，踩到了
8、一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，连忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞速的滚回家。 （2）按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。 （1）教师：现在我请你们听音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。 （2）幼儿在座位上做动作，教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开头处用语言对幼儿进展提示。 （3）玩嬉戏第一遍嬉戏：幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍嬉戏： 用教师的律动动作与幼儿生活动作相比拟来提示幼儿留
9、意夸大。 其次遍嬉戏：教师提示幼儿一同听音乐做动作。提示幼儿在嬉戏中留意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！ （4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的嬉戏。 艺术领域的教案 篇4 活动目标： 1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并依据嬉戏情节，随着音乐的变化准时变换动作。 2、在嬉戏活动中留意有节奏的掌握心情，共同体验嬉戏带来的欢乐。 3、简洁了解动物的生活习性。 活动预备： 小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、教师表演故事导入。 （分别请一位教师扮演小白兔和大黑熊，并且播放音乐，依据音乐快慢分别请出两位小动物） 树林里，有只淘气的小白兔一路蹦蹦跳跳
10、，特别快乐的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想真是个大懒蛋，这么好的时间都铺张了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声说：嘿！我在这儿！提问：故事中有那几位小动物，它们分别在干什么？ 二、介绍动物习性。 小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。（我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢；大大的眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜；最让我傲慢的是，我跑起来的速度可快了，一般人
11、可不是我的对手！）大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜爱睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。）三、幼儿活动1、听音乐，请幼儿说说音乐开头和中间有什么区分，开头和完毕一样吗？ 2、边听音乐边做动作。 争论：听到活泼轻松的音乐想做什么动作？听到笨重缓慢的音乐想做什么动作？ 3、幼儿边听音乐变做动作。 4、教师带着，参加更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。 艺术领域的教案 篇5 活动目标： 在感受理解歌曲泉水叮咚的根底上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合
12、奏胜利的欢乐。 活动预备： 1幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等），并学会表现。 2歌曲泉水叮咚的录音。 3乐句图示及操作卡。 活动过程： 一、沟通各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声 （最近我们听了很多水的声音，还用生活用品制作了很多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。） 1你带来了什么？它能表现什么水声？ 2它敲击出的声音听上去像什么声音（泉水声、小溪声、大江声、大海声）？ 3怎样才能使这些物品发出的声音更好听？ 【设计意图：节奏源于生活中的各种声音，所以在活动之前创设时机让幼儿去查找声音并用替代物表现，能让幼儿在
13、仿照、再现中获得观看力与表现力的提高。此外，让幼儿在生活中自主收集“乐器”，能激发他们表现的愿望，同时树立自信念。互动沟通的过程能让幼儿有相互学习乐器表现方法的时机。】 二、使用“乐器”为歌曲泉水叮咚伴奏 1复习歌曲泉水叮咚 提问：用什么方法可以让这首唱歌得更悦耳？ （教师鼓舞幼儿依据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。） 2尝试用“乐器”为歌曲伴奏。 （1）提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些预备？ （2）小结：需要有节奏，才能表现得更好。 （3）出示幼儿所选节奏的卡片： | | | | | | | | 3幼儿尝试一起为歌曲伴奏。 （1）伴奏前提问：一起伴奏需要留意什么？你们有什么问题吗？ （2）伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？ 设计意图：教师不要急于告知幼儿演奏的方法，要鼓舞幼儿自主表达，在倾听与思索中发觉问题，让幼儿学会自己发觉问题，引导幼儿思索解决问题的方法。 4师生互动解决伴奏的问题。 （1）提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么方法让它们表现得都很好听呢？ （鼓舞幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。） （2）小结：这么多乐器共同表现时，要依据歌曲的内容与特点，用不同的方法合奏，这样效果会更好。 设计意图：活动中教师打破“教”的痕迹，让幼儿在尝试中呈现冲突、发觉问题，在教师的引导下，让幼儿自主查找
