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1、?神奇的莫比乌斯带?以下是查字典数学网为您推荐的 ?神奇的莫比乌斯带?教案 ,希望本篇文章对您学习有所帮助。?神奇的莫比乌斯带?教学目标：1.使学生了解 ,认识莫比乌斯带.2.动手制作 ,自立探索莫比乌斯带.3.感受教学知识的无穷微妙 ,激发学习数学的浓厚兴趣.教具：剪刀 胶水 水彩笔 纸条假设干个.教学流程：一 、导入：同学们 ,你们会用纸条变魔术吗?那你们想不想学?现在就请你们都准备好吧 ,老师要带你们进入神奇的纸条世界了。二、讲授新课：1、请同学们拿出一号纸条 ,观察一下它有几条边 ,几个面?怎样才能把它变成有两条边两个面的图形?2、能不能想方法把它变成有一条边一个面的图形?(同桌互相讨
2、论)3、和老师一起做 ,一只手捏住纸条的一端 ,另一只手捏住纸条的另一端把它旋转成180 ,变成一个纸环。4、新图形到底是不是只有一条边和一个面呢?我们来验证一下。把刚刚纸条的两端粘住 ,沿着纸条的中线用笔一直画下去 ,有什么发现?再沿着纸条的任一边一直摸下去 ,有什么发现?5、这个神奇的纸圈就叫做莫比乌斯圈 ,它是德国数学家莫比乌斯在1858年发现的。可别小看了这个小小的纸圈 ,它的用途可大了 ,不信我们一起来剪剪看。6、如果我们沿着你们刚刚画过的中线剪下去会怎样呢?(学生讨论)学生试剪并汇报。7、 如果我们要沿着三分之一线剪下去又会得到什么样的图形呢?先讨论 ,猜测 ,再拿出3号纸条试剪并
3、汇报。8、现实生活中有没有用到莫比乌斯圈的呢?一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一
4、称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。三、总结：同学们这节课的收获一定不小吧 ,这回你可认识到这个小小纸圈的神奇之处了吧?希望同学们能在课下继续探讨有关莫比乌斯圈的问题 ,可能有一天你们会有新的创造创造呢!死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 / / / /
