《一年级下册科学教案33多变月亮∣大象版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册科学教案33多变月亮∣大象版.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册科学教学设计3.3多变月亮大象版3.3多变的月亮授课方案【授课分析】本课以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生经过说一说、画一画、剪一剪，表达出对月亮的已有认知，再比较教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个？谁剪出的月亮在图中没找到？学生经过察看、比较、分析、总结等方法，来研究自然现象，认识月相的变化现象，并在研究自然现象的过程中，使科学研究能力获取提升。本课要研究的中心问题是认识月相的变化，依照老师要求的察看方法，选择安全的察看地址、合适的察看时间，并在察看活动中做好察看记录。【授课目标】1）学生经过说月亮、画月亮、剪月
2、亮、比月亮，认识月相的变化现象。2）学生经过课后坚持长远察看月亮，进行记录，知道月相是不断变化的。3）激发学生研究自然现象的兴趣，培养学生的科学研究能力。授课准备】1）资料准备：学生准备资料有白纸、铅笔、剪刀；教师准备资料有月相的图片，月相察看记录表。2）活动场所：分组活动在教室内进行；课外察看活动在家进行。【授课过程】引入活动：猜谜语师：同学们，老师这儿有个谜语，大家来猜一猜。“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。”生：月亮。师：同学们猜的完满正确！这条谜语里都提到了月亮有哪些形状？/第1页生：圆形和镰刀形。师：（出示圆形和镰刀形月相图片）月亮是不是只有这两种形状呢？生：
3、不是！月亮有好多种形状！师：好，今天我们就来学习“多变的月亮”。2）表达沟通：我们都见过什么样子的月亮师：同学们，想一想我们都见过什么样子的月亮呢？生：我见过弯弯的月牙！生：昨天夜晚的月亮是圆圆的！生：月亮怎么由圆盘变成月牙的？生：会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙？3）设计制作：画月亮、剪月亮师：刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子，下面我们在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。我们在使用剪刀时，要注意安全，不要碰伤自己或同学。生：（画出自己见过的月亮样子，并剪下来。）4）事实凭证：引导学生比较月亮师：我们已经画出并且剪下了不同样形状的月亮的样子。我们所看到的月亮的不同样形状，我们称之
4、为“月相”，月相是不断变化的。老师这儿有一些不同样的月相挂图，下面我们比一比，自己看到的月亮像哪一个，把各自剪下的月亮，贴在相应的月相图下面。生：学生比较月相挂图，把自己剪下的月亮，贴在相应的月相图下面。师：同学们，我们刚才剪的月亮都能找到相像的照片吗？生：找到了，照片中有圆月亮。生：半圆形的也有！生：照片中有月牙。生：老师，我剪的怎么找不到这种样子的月亮？5）察看：察看并记录不同样日期的月相师：为什么找不到这种样子的月亮呢？终究有没有这种样子的月亮，我们能够经过课外第2页察看月亮，认识整个的月相变化.师：我们在察看月亮时，要注意以下几点：第一，选择离家近的安全察看地址，由家长陪同共同察看。第二，一般阴历上半月可选择在夜晚8点左右察看，下半月可选择在清早6点左右察看。第三，坚持一个月每日不中断地察看，并做好察看记录。师：由于一个月的时间太长，我们每个星期都要把自己的察看记录带过来，和同学们一同显现沟通。【授课反省】月亮关于学生来说其实不陌生，可是关于月相的变化，一年级的学生认识的其实不多，认知比较模糊，学生剪出的月亮，蛾眉月和满月比较常有，其他的月相不太多，还有个别错误的月相，因此就需要比较教师的月相图来认识月相。而课后进行的察看月相，要能够坚持下来，就能看到完满的月相变化，同时在察看过程中，要做好记录把每日察看的月相画出来。【总结议论】第3页
