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1、关于培训自我鉴定范文锦集六篇 培训自我鉴定 篇作为一名人民教师,肩负着培养祖国接班人的重任，我们要做到:“给人一瓢水，自己要有一桶水。”正如窦桂梅老师所说：“读书一生”、“海纳百川。”教师这一行业更需要有挤的精神!挤时间思考、挤时间看书、挤时间学习、挤时间写作！挤时间总结。只有在不断总结、不断反省、不断修正的努力下，教师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老,学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许,唯有源头活水来。”只有不断学习,不断充
2、实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步,拥有的知识才能像泉水”般沽沽涌出,而不只是可怜的“一桶水”了。得到通知,我们参加了tet20X年的教师培训，问问老师朋友们：为什么教师教育技术能力培训简称teta是英文简称吧t teachs 教师 ;e- education 教育 ； tehnology 技术;a-是什么或许是authorwar软件(培训的意思吧) 培训活动带给我的收获却是无限的。我参加的是小学语文的培训，整个培训过程中内容丰富，形式多样,有各级专家的专题报告,有特级教师的教学展示，有名师与培训教师的在线辅导、答疑和专家讲评。也有学员的互动讨论,更有专家的指导、
3、引领。通过理论的培训学习，现场教学片段的观摩，使学员们从知识到理论到实践都来了一次观念的洗礼。因此，对我们很多老师来讲，这次培训既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。对我们今后的教学工作是一个很好的引领。 在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会:一、对课堂教学行为的重新认识与思考 课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。 (一)要及时反
4、思自己的教学 传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。(二)要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现,有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与
5、积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如:“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。 (三)要学会欣赏学生 教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。二、提升了理论水平,认识到科研的重要性 作为新教师,我们没有多少教学经验,理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳,现在,通过对教育研究的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下,把握
6、了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识,认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，特别是有关综合性学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，教师要认真对待。 三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标 这次培训,就自身更新优化而言，树立了终身教育（学习）的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书,备备课，这次,通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指
7、导、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了,看问题的眼光也太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后的工作中,我要把这次学得的经验运用到教学实践中去,做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围,课后抓反馈,进行反思，有必要的还要进行课后辅导,促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。 培训结束了,再次感谢专家的指导,同时也感谢我们的辅导老师,道一声:“你们辛苦了!谢谢!”四给培训平台的建议 这次培训确实给了我们许多指导，但本人觉得培训班培训的时间和空间都有限,短短的一个星期时间是不够的。空间方面，学员受培训地方管理器的限制，实际上别的省份的指导和讨论
8、更详细、更精彩,我们是否以后可以随便进入还有,教师培训不应该只是本门学科的提高，我认为:班主任工作、心理学、教育学、教师自身的修养以及世界别的国家的教育状况与教学经验是不是都要学我希望专家商讨一下，以后能给我们更广阔的培训平台期待中！ 培训自我鉴定篇2 两个月的时间呼呼而过,x第一期培训工程即将落下帷幕。回顾六十天的历程，想用四个字来概括提升无痕。 一、少了些随波逐流,多了份自我定位 有幸参加这次脱产培训，称得上是位幸福的老师。带着领导的期望,同事和家长的信任而来，我有责任也有义务学有所得，训有所成。因而两个月时间，我认真地听讲,勤奋地学习,时刻牢记自己作为领头雁而来,回去也必将带领更多的老师
9、共同飞翔。这一定位让我没有放过一次讲座,一堂课例，一回研讨,一份作业 二、少了些表面的浮华,多了份内在的思考 汪潮教授曾说:“培训和不培训是不一样的。”我深有感触。从一开始评课研讨的泛泛而谈,东敲西击，只会说优点和缺点,到后来也能发表自己的观点，也能深入分析,也能抓问题的本质，也能得到老师和同学的欣赏，那都是理论导师和实践导师的功劳。当然，再加上自己的思考。培训,让我更努力地践行让思考成为一种习惯。 三、少了些扭扭捏捏，多了份大气成熟 如果在汪教授门下受业一年，我敢说那一定会练就一大批即兴发言的高手。因为他在课堂上总会冷不丁叫学员发言。从哪个开始不知道，到哪个结束亦不知道。有时更是叫起来以后再
10、提问。这样的课堂是充满挑战的,这样的课堂让思维灵动。我从代表小组发言到课堂即兴回答，再到面对高端班学员进行“新语文条建议”三分钟观点陈述。我感觉自己的胆量大了很多，有一种“我也能行”的自信。不害怕讲不好,那必定会有讲之后的收获。此次培训,让我提升。我更清楚了自己今后努力的方向（从x富有哲理的话中来）“辛辛苦苦工作，舒舒服服做人。”只有具体的辛辛苦苦,才有真实的舒舒服服。我要在辛苦的工作中找到快乐，我要在辛苦的工作中展示治学的智慧，我要在辛苦的工作中收获成功和希望。 脱产特征：1.性质:在我国脱产是成人高等教育的一种学习形式，属于国民教育系列 中组成部分,我国国民教育形式有三种：普通教育、成人教
11、育、自学考试。2.学习形式：脱产学习形式等同于全日制学习形式（只是针对的对象不同而已）。3.入学形式：脱产学习的学生通过成人高考的方式入学（全日制学习形式的学生通过普通高考的方式入学）。 4.入学时间:202X年之前入学时间与高考入学时间相同,02年2X年实施,秋季考试、春季入学。 停止招收的时间：按照教育部关于加强成人高等教育招生和办学秩序管理的通知教发(2X）3号第六条规定，成人高等教育要积极适应在职人员的需求,继续坚持以业余学习为主的办学形式，从202X年起,普通高等学校停止招收成人脱产班,成人高等学校招收成人脱产班的规模要根据具体行业需求从严、合理确定。 培训自我鉴定篇3 转眼间，为期
12、五天的培训结束了。在这次培训中有幸聆听了各位专家的讲座,让我收获颇丰。 首先转变观念,提高教师自身的综合素质。人们都说,给人一碗水,自己必须要有一桶水,体育教师也是如此，只有认识到了体育课的重要性,理解了体育课的实质和意义，才能不断强化自身的综合素质,研究学生的身心成长发展规律,多学习和掌握与体育有关方面的知识，练就一身扎实的教学基本功。才能娴熟地驾驭体育课堂，提高教学质量,及时地发现自己在教学中存在的问题,并通过自己的主观努力得到有效改善，努力提高自己的专业素养。 通过这段的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么
13、可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。 通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革,都与社会变革血脉相连。通过学习
14、，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。 培训自我鉴定 篇4 本人在跟岗学习期间，能按时到岗，听从主持人的安排,虚心学习，认真交流探讨，和其他学员相处融洽,按时按质按量完成所有的工作任务。 通过跟岗学习,收获良多。 首先,被一种精神所感动。刚接触郭老师，觉得他为人随和、热情;逐渐了解后，觉得郭老师理论功底非常深厚，更被郭铭辉老师的敬业精神、钻研精神所感动。郭老师从教4多年，潜心教学研究，纵使不被理解,遭受冷冷嘲热讽也丝毫不动摇,这种执着与坚持确实难能可贵,值得学习。同时，郭老师也启迪了我,如何进行教学研究。做教学研究并不是什么
15、深奥的事情，只要在平时注意收集资料，不断进行总结,多读一些理论书籍，找到理论依据，就会有研究成果。 第二,学到两种方法。跟郭铭辉老师学到了“散合式语文教学法”和“共鸣法诗歌教学”，其课堂特点分为两部分:“发散思维课”任由学生提出问题，互相回答争议,教师适时点评鼓励；“辐合思维课”教师把学生提出的重点、关键问题进行深挖，并适时进行人文教育,同时结合具体语段进行鉴赏。课堂上能极大地激发学生的探究兴趣,让学生充分交流。这样的语文课堂,才能很好地培养学生的语文素养,真正让学生“亲近语文,亲近母语”(亲自走近、靠近,难怕是摇摇晃晃)。在金海岸中学乃至珠海市的其他中学,我们也看到了这两种教学方法的应用与延伸;也了解到了这两种教学方法结出的累累硕果。第三，在其他学员身上学到了三种艺术。在跟岗学习期间，我们学员也要上汇报课,学员们都拿出了自己的绝活,通过听课评课交流，使我见识了各路教学高手的风采,他们语言表达的艺术、课堂组织的艺术、教材处理的艺术都让我赞叹不已，眼前一亮；使自己开阔了视野,教学能力得到进一步的提升;同时也映照出自身的不足。一山还有一山高，学习永无止境。 第四,得到四种感悟。平时自己总是以工作忙等原因，很少静下心来审视自己的教学行为，总是在重复着以自我为中心的课堂教学中，更没有去总结研究教学的新方法。在跟岗学习期间，耳濡目染,也进行对照反思。要成为一名成功的老师,不能没有教学研究
