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1、咏怀古迹（其三）教学设计株洲四中 屏幕显示：汉宫有佳人，天子初未识。 一朝随汉使，远嫁单于国。绝色天下无，一失难再得；虽能杀画工，于事竟何益？欧阳修 再和明妃曲这里的明妃指的是？（王昭君）有哪位同学来给我们讲讲王昭君的故事。一导入：昭君出塞、身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。很多诗人都写过咏昭君的诗，其中杜甫的咏怀古迹（其三）最为深刻感人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。今天，就让我们一起去追溯历史，走进杜甫的咏怀古迹，感受王昭君这一形象永恒的艺术魅力。二、题解及背景介绍看到标题我们应该猜得出来，咏怀古迹是一个系列，它一共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮，是一组七律
2、诗组。与登高一样是杜甫晚年的诗作，同作于大历年间。昨天我们已经讲到，这一年，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡。唐大历年间，羁旅半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡湖北秭归。在势若奔驰的山林间，遥想年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢？我们去诗中寻找答案。三、听示范朗诵，学生正音并认真品味诗歌情感。（幻灯链接）明确诗歌风格：沉郁怨愤的感情。四、学生齐读，请学生结合注释，根据自己的理解复述诗歌主要内容。明确：群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连，独留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美
3、丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。五、结合时代背景及作者身世，理解诗歌。对于出塞的昭君，多数人看到的是她沉鱼落雁的美丽，而这首诗当中，你读出了昭君怎样的心事？用诗中的一个词概括。（怨恨）、昭君在汉元帝的深宫时，不过是个失宠的宫女，她风光出塞，做了千里草原之上最尊贵的国母，对于我们今天一般人的理解而言，她应该是草原上最幸福的那个人，又何来怨恨之说呢？ 她怨什么？你是从那些诗句中读到的？明确一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 环佩空归月夜魂。（远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，思念故乡的幽怨。）画图省识春风面（对画师的无耻行为怨恨）
4、 、所以昭君的怨恨是对自己命运的怨，也是对画工和皇帝的怨。尾联“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”点名了全篇的主旨。“怨恨”两字点明全篇主旨。千百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！这两句从侧面烘托昭君的形象，既有对她的赞扬，又有对她的同情。读到这里，我们的耳边好像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声！ 请大家再带着感情将全诗朗读一遍，注意读出诗歌的那种沉郁怨愤之情。、迁移拓展：我们前面说过，、很多诗人都以昭君出塞为题材。我们的大诗人李白曾经也写过一首王昭君，大家看屏幕。请大家齐声朗读一遍： 汉家秦地月，流影照明妃。 一上玉关道，天涯去不归。 汉月还从东海出，明
5、妃西嫁无来日。 燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙。 生乏黄金枉图画，死留青冢使人嗟。李白与杜甫一样，都认为昭君远嫁草原是她一生的憾事，但也有诗人持不同观点，大家看这两首诗。一身归朔漠，数代靖兵戎；若以功名论，几与卫霍同。 昭君墓上诗但使边城静,娥眉敢爱身。千秋青冢在,犹是汉宫春。 莫止昭君曲问：这两首诗的观点与杜甫诗有什么不同？明确：在这两首诗中，昭君成了一个为了民族团结欣然和亲的巾帼英雄。人们常说：一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，那么我们也不妨说：一千个诗人心中有一千个王昭君。关于昭君的诗歌还有很多，大家课后可以去搜集一些来比较。、现在咱们回到杜甫的这首诗。这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开
6、始并没有写她的怨恨，写的是什么？ 群山万壑赴荆门。这一句写出昭君村所在的地方和这里的景色。之前和大家讲过，诗歌的语言很精炼，一句诗中往往有某个字用得特别传神，古典诗歌的炼字型题也是高考中的常见题型。那么在这一句中，大家认为用得最好的字是哪个一个？（“赴”。提示：好在哪里？用了什么手法？写出了什么景象？）山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中的“赴”字用了拟人的手法，把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。比较阅读：众水会涪万。 瞿塘争一门。 杜甫长江二首“争”字，突出三峡水势之险。本诗中的“赴”，突出三峡山势之雄奇。问：开篇不写昭君，却描绘了这样
7、一幅图画，目的何在？【明确】引出歌咏对象昭君。、这里就有一个问题了。请大家看屏幕 明代评论家胡震亨认为“群山万壑赴荆门当似生长英雄起句，此未为合作。” 意谓这样气势不凡的起句,当是用来写大英雄的,这样雄奇的大背景，引出一个小小的昭君村是不适当的。你同意这种看法吗？（学生思考）（提醒：昭君是个平凡的弱女子吗？）明确：常言道：地灵人杰，正是因为有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀，才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。清人吴瞻泰认为：诗人就是要借高大山川的雄伟气象来烘托、抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得惊天动地。可见，作者在此是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美。这是其一。其二，作者在引出昭君之前特意用了
8、这么一个内涵厚重的句子做铺垫，也说明了在作者的心目中，生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子，而是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。所以，画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸，是较为和谐的。（大巧若拙） 所以诗人起笔用这样壮丽的诗句是为了 .咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美 .借高山大串的雄伟气象来烘托昭君的奇伟形象。、佳句鉴赏 （这首诗歌当中，我认为有两句诗写得非常美，我自己很喜欢，大家一起来鉴赏。）一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。这一联对仗很工整，大家来说一说是怎么构成对仗？（形式上、内容上）内容上主要运用什么表现手法？（对比、反衬）或者问：内容上是怎么形成对比的？ “一
9、去”对“独留”，“一”与“独”同义互文，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。可见，昭君是多么孤独！“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！“连”对“向”， “连”字写出塞万里之景，“向”字写思汉之心，笔下有神。 “朔漠”对“黄昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黄昏”一般指时间，而在这里似乎更主要指空间，即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清！问：黄昏换成早晨、中午行不行？（黄昏通常给我们怎样的感觉？寂寞，凄清。“夕阳西下，断肠人在天涯。”这里主要是渲染环境的凄清，烘托出昭君的孤寂。）这一联上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的凄凉与冷落，一句
10、话写尽了昭君一生的悲剧。再来看颈联中的“环珮空归月夜魂”一句。 “空”字如何理解？从字面上看，作者认为，既然葬于塞外，不能归汉，昭君的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的故乡，可见其怀念故土之心是多么强烈啊！一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。南宋词人姜夔在他的咏梅名作疏影里曾经把杜甫这句诗从形象上进一步丰富提高：昭君不惯胡沙远，但暗忆江南江北，想珮环月夜归来，化作此花独幽。这里他写昭君思念故乡，魂魄月夜归来，化为芬芳清幽的梅花，想象十分独特幽美。、我们前面说过，本诗是一首借古抒怀诗，咏怀古迹（其三）题也为咏怀，可里面只写了昭君的
11、怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？讨论： 诗人咏叹王昭君其人其事，寄寓了自身怎样的情感？明确：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。昭君 诗人 绝代佳人，入宫见妒 才华横溢，入朝见妒 画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬 身死异国，环珮空归 漂泊西南，有家难归 （千载之怨） （深沉怨恨）所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”六、小结诗
12、歌主旨 诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨。后人评价： 只叙明妃，始终无一语涉议论，而意无不包。后来诸家，总不能及。 清李子德请我们轻轻地唱一首出塞曲，用那遗忘了的古老言语，想象长城外才盛开的那些清香，想象风沙呼啸的沙漠下，骑马壮的英雄，还有那，夕阳下的青冢，望向故乡。（播放蔡琴的出塞曲）七、补充介绍，鉴赏咏史诗的三步骤。、所描写的古人、往事是怎
13、样的。（弄清史实）、为什么要描写古人的这段往事？诗人在诗中表现什么态度？（体悟感情）、这种态度用什么方法表达？（分析技巧）学以致用：西施滩 崔道融 宰嚭亡吴国， 西施陷恶名。浣纱春水急， 似有不平声。 西 施 罗 隐家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国,越国亡来又是谁。 、两首诗都针对“红颜祸水”这一传统的历史观念，为西施反案，但立意有深浅之别。请作简要分析。、两首诗的作者在表达自己的观点态度时，所用的手法各有特色，请结合两首诗的三、四句作简要赏析。明确：、崔道融的诗同情西施，为西施个人鸣不平，立意较浅。罗隐的诗写出了“家国兴亡自有时”的自然规律，立意较深。、崔诗“浣纱春水急， 似有
14、不平声。” （借景抒情、比喻）刘诗“西施若解倾吴国,越国亡来又是谁。”（对比、反问）八、作业：阅读蜀相，依照本课所学的怀古诗的鉴赏方法写一篇鉴赏短文。虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。 快乐学习并不是说一味的笑，而是采用学生容易接受的快乐方式把知识灌输到学生的大脑里。因为快乐学习是没有什么大的压力的，人在没有压力的情况下会表现得更好。青春的执迷和坚持会撑起你的整个世界，愿你做自己生命中的船长，在属于你的海洋中一帆风顺，珍惜生命并感受生活的真谛！ 老师知道你的字可以写得更漂亮一些的，对吗,智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得,学习必须与实干相结合,学习，就要有灵魂，有精神和有热情，它们支持着你的全部！灵魂，认识到自我存在，认识到你该做的是什么；精神，让你不倒下，让你坚强，让你不畏困
