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1、不问收获，但问耕耘，最好的资料给最好的自己！高中英语教案英文版【高中英语教学中的德育教学】时间：20XX年X月X日高中英语教案英文版【高中英语教学中的德育教学】时间：2021-06-29 德育是学校实施素质教育的重要组成部分，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的基本途径之一。然而在目前的英语教学中，多数英语教师认为英语课堂德育渗透没有必要，对教材中具有德育性的内容，不是去开动脑筋，创设情境，有机渗透，而是干巴巴地“教教材”。英语教学中既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于教学之中，以尽传道、
2、授业、解惑之本分。 如何在高中英语教学过程中进行德育教育呢？ 一、深入钻研教材,挖掘德育教育潜能 新编高中英语教材是一套充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强感染力的教材。课文所涉及的题材比较广泛。具有时代感，思想性，知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。广泛的题材和丰富的内容为德育教育提供了可能性与依据。我们英语教师应提高在课堂教学中渗透德育的主动性和自觉性，深入挖掘和充分利用教材中的德育潜能，以知识为载体，灵活机动、适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语知识的过程中
3、，思想上也得到良好的熏陶，树立正确的人生观和培养良好的品质；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。 二、联系身边生活实际，延展德育教育空间 高中阶段，学生对周围事物较为敏感，有自己的观点和看法，并不满足于课本的知识。因此德育教育应是全方位的、立体式的。教师要善于发掘身边生活中的素材，广泛联系社会生活，将课堂学习和社会生活有机结合起来。教师也可挖掘课外时间，开展第二课堂，如英语兴趣小组、英语角、英语广播、英语录像等，让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。在科学技术迅猛发展，教学手段日趋现代化的今天，作为英语教师，要积极主动地学习和使用先进
4、的教育教学手段。在课堂上，教师要尽可能地利用各种辅助资源并结合教学实践，采用科学化、规范化、系列化的德育手段，给学生提供能进行言语实践活动的真实情景，创设逼真的交际情景，充分调动学生的视听功能，激发学生参与。 三、寓德育于教师的言行之中 教师在教学过程中必须根据德育原则，学生品德形成的规律和学生的实际情况进行教育，做到身体力行，率先垂范。“学高为师，身正为范”，是强调教师的榜样意义。教师的人格素质诸如民主、公正、宽厚、尊重他人等应是学生个体不断发展的楷模。陶行知先生“教人者教己”，就是这个道理。古人云“师道立，圣人出”。榜样的力量是无穷的，因此教师在平时要衣着得体，言行一致，对学生进行潜移默化
5、的言传身教。教师要提高自身的文化、思想修养，站在育人的角度上去教育、影响学生。在教学过程中倾注自己的情感，以情动人，以情育人，激发师生间的情感共鸣，产生扣人心弦的力量，使“有情”为媒体，“有效”为目的，让学生在吸取知识营养的同时，从教师良好的师德上形成自己良好的品德。 充分发挥言传身教的作用。要引导学生积极进取，自己就必须永葆青春和激情；要培养孩子们的探索精神，自己就首先要有创新意识和创造能力；同样，要让孩子们将来成为一个幸福的人，教师自己首先就应该学会幸福地生活。因此，我们要想对学生进行正确的情感教育，我们自己首先就要学会不断调整，努力创造和谐的师生关系，保持健康快乐的心灵，创造自己丰富多彩
6、的精神生活，和学生共同成长。 四、德育工作应遵循的原则 与以往相比，现在的孩子比较难管理一是社会转型，各种思潮涌入、经济状况剧变、道德标准变迁、规范削弱以及外来文化侵犯、网络文化兴起等，使得社会价值趋于多元化，德育难度增加；二是独生子女化，容易养成孩子自我为中心，对自己的社会责任模糊不清、自控力差、道德观念薄弱。工作对象的变化需要教师增加工作的厚度，讲求教育的智慧，增强自己劳动的艺术性，德育工作从小处着眼，小事入手，贴近实际生活，贴近学生真实思想；注重德育成效。 一位教师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世
7、界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩。那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。在平时的教学生活中，遇到学生感冒了，送上一杯开水；有的同学进步了,送上一句鼓励的话语，一个鼓励的眼神或一个真诚的微笑等。这些在教育当中遇到的小事，我们都应该重视。我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想，教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。但当学生做错事时，一定要严，让他们明辨是非标准，不可再犯；我们要充分认识到学生主体在德育中的作用。任何教育只有转化为学生的自我教育才能真正达到教育的效果。 多年的高中英语教学实践证明，教师在教学中，
8、既要强调语言知识的讲授，又要注意德育的有机渗透。我们应充分利用教材中的情感德育因素，使德育溶于教材。教师除了要有极大的热情，广博的知识，高超的艺术，较强的德育能力，还要联系生活实际，率先垂范，用人格启迪学生，用品质熏陶学生，用言行引导学生，用诚心赢得学生，用精神鼓舞学生，用能力带动学生，用智慧塑造学生。只有这样，才能使学生学好知识的同时，培养学生积极的情感态度和健全的人格。 （作者单位：河南省舞阳县第一高级中学）致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来，不问收获，但问耕耘！所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤，加油，加油，再加油！
