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1、情景教学法在高中美术教学的应用论文情景教学法在高中美术教学的应用论文 本文关键词：教学法，情景，美术，高中，教学情景教学法在高中美术教学的应用论文 本文简介：美术鉴赏、绘画等等，不仅可以提高学生学习情景教学法在高中美术教学的应用论文 本文内容：美术鉴赏、绘画等等，不仅可以提高学生学习兴趣，而且可以确保课堂教学效果。本文从两个方面分析情境教学法在高中美术教学中的应用，以供大家参考。适应能力、沟通交流能力是实践能力。教师在创设教学情境的时候，尽可能体现现实，让学生可以在轻松和谐的课堂教学氛围中提高自身动手操作能力。（三）提高学生创新意识在情境教学过程中，教师创建的教学情境不能死气沉沉，而是生动有趣
2、，具有一定的启发性和创新性，正确引导学生在学习中不断发挥想象力，使学生对课本知识的学习不只是简单的接受，而是发自内心真正的喜欢，激发学生对美术的求知欲，鼓励学生自主学习，培养学生主动思考问题的良好学习习惯，提高学生创新意识。二、在高中美术教学中应用情景教学的有效策略（一）合理利用先进的多媒体技术，创建具有生活化特征的教学情境情境创建的形式不是单一的，而是多样化的。作为高中美术教师，在教学过程中，必须要考虑教学内容和实际教学情况，确保整个教学过程都可以体现出情境。近年来，随着我国教育改革，许多教师已经意识到传统的教学模式不能满足现代学生的学习需求，在教学方式上需要进行改进创新。2而多媒体技术教学
3、是高中教学中应用作为广泛的教学方式，不仅可以提高学生学习兴趣，而且可以建立轻松和谐的学习环境。因此，在高中美术教学中，想要确保课堂教学效果，可以根据教学课程，运用多媒体技术创建具有生活化特征的教学情境。比如：教师可以结合教学内容，利用多媒体技术，将其制作成一个视频，视频内容是一些有趣的生活情境，与学生日常生活相关的，在大屏幕上播放，使每个学生都可以看到这个视频，通过这样做可以激发学生学习热情，掌握教学内容，从而有效提高学生学习水平。（二）情境内容贴近生活实际在高中美术教学中应用情景教学法，情境内容对教学质量和学习效率的影响是相当大的。如果情境内容脱离生活实际，学生在学习时容易出现厌学的情趣，从
4、而降低学生学习兴趣。反之，如果情境内容体现现实生活，学生就会产生共鸣，提高学习兴趣，调动学生学习积极性。3因此，高中美术教师在创设情境的时候，对于情境内容的设计是非常重要的。尽量不要选择生僻冷门的内容，以免学生在学习中不能提高学习兴趣。教师应该从学生心理特点的角度出发，设计一些生活中常见的情境，有助于学生激发内心学习热情，主动参与到活动中。比如：教师可以创建一些个性化的教学情境，情境内容主要是在日常生活中学生经常见到的景象。这样的情境和学生生活实际息息相关，随处都能看到，可以吸引学生注意力，自觉参与到情境中。（三）情境创设形式多样化高中美术教师在教学中运用情境教学法，不仅要求情境内容符合学生生
5、活实际，而且要求情境创设形式是不同的。4如果教师只用运用单一的情境创设形式，时间长了，学生就会出现厌烦的情绪。因此，教师必须要意识到情境创设形式在情景教学中的重要性，使其朝着多样化的方向发展，激发学生学习兴趣，提高学习成绩。三、结语在高中美术教学过程中，教师想要提高课堂教学效果，保证教学质量，必须要在传统教学方法上进行创新，合理运用情境教学法，教师结合教学课程，创建相应的教学情境，情境内容包括学生接受、感受和体验的情况。体验方式是多样化的，比如：审美、想象以及视觉等方面。同时，教师在美术教学过程中运用这种教学方式，可以创建不同的教学情境对学生进行体验教学，从而有效刺激学生自身各个感官。参考文献：1何丽红.情景教学法在高中美术鉴赏教学中的应用J.考试与评价,2021(01):6.2谢永超.试析情景教学法在高中美术中的应用J.文理导航(上旬),2021(10):97.3王淑彦.论情景教学法在高中美术鉴赏教学中的应用J.艺术科技,2021,29(06):417.4陶可森.情景教学法在高中美术教学中的应用策略J.学周刊,2021(28):215-216. 情景教学法在高中美术教学的应用论文
