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1、2023小学二年级数学说课稿关于小学二年级数学说课稿范文6篇作为一名老师，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。说课稿要怎么写呢？以下是办公室王秘书为大家整理的小学二年级数学说课稿6篇，希望能够帮助到大家。小学二年级数学说课稿 篇1大家好，今日我说课的题目：千米和吨的相识人教版上册“千米和吨的相识一课在教学上有肯定的难度。如何进行这局部学问的教学呢？下面我结合自己的教学实践谈几点相识。一、通过直观感知，详细操作，建立新的概念学生已经学习了厘米和米，建立了厘米和米的概念，但是对于毫米和分米，还没有正式接触，只是在尺子上见过。所以，这局部学问的教学，首先要通过直观教具和
2、详细实践，让学生获得充分的感性相识，帮助学生建立正确的概念。如：教学毫米的相识时，可以这样进行：老师先出示一把尺子，教给学生视察的方法，再让学生每人拿一把尺子看上面的小格，找出1厘米，再从1厘米的小格中找出表示1毫米的小格，数一数1厘米中有多少个1毫米的小格，从而得出1厘米=10毫米。再实际量一量，感知1毫米有多长，用手比划比划，还可以拿出打算好的硬币，量一量它的厚度，再量一量数学课本的厚度，从而加深对毫米这个概念的相识。又如：教学千米的相识时，考虑到千米是个较大的长度单位，学生在生活中很少接触，建立千米的长度观念就比拟困难。因 此，我就引导学生联系实际，让学生实际走一千米的路，这样从实践中感
3、知1千米有多长，就比拟简单建立千米的观念。再如教学吨的相识时，是通过实际参观和推算来进行教学的。如：一袋水泥50千克，20袋共重1吨。我们班学生平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重就是1吨。而且还可以借助书上的插图，让学生通过视察、比拟来感知1吨物体的重量，加强对吨的相识，形成吨的概念，从实践中得出1吨等于1000千克的观念。二、敏捷驾驭学问，培育学生的实力教学量的计量，要遵循学习规律，逐步培育学生类推、概括、抽象实力和思维的敏捷性。例如：单位换算，通过1厘米=10毫米、1千米=1000米、1吨=1000千克推出5厘米是几毫米，9吨是多少千克，5000千克是几吨等，这样教学重在启发理解
4、、思索。理解的东西才有助于记忆，有利于运用。三、培育学生测量长度的初步技能在计量单位的教学过程中，还应当培育学生测量物体长度的初步技能。一方面，结合教学长度单位，让学生自制量具，并用来度量一些简洁的物体。另一方面，通过度量物体的实践活动，帮助学生驾驭测量的方法。例如：让学生量黑板的长、铅笔的长、课本的厚度，还可以量几条线段的长度等，通过这些活动，既能使学生初步驾驭测量的简洁方法，还可以加深对长度单位的相识。总之，老师在教学过程中要因材施教，采纳多种教学手段，激发学生的学习爱好。要把教法和学法看成一个整体，要依据学生的年龄特征和相识规律综合考虑、设计教学。还要借助直观、刚好抽象，抓住 概念的本质
5、属性和学问的内在联系，让学生通过实践，加深相识，提高区分实力。小学二年级数学说课稿 篇2“十年的改变一课是北师大版小学数学二年级下册“加与减一这一单元的内容，下面我从说教材、说教法与学法、说教学过程等三个方面来进行阐述。一、 说教材教材分析本课是在学生已经驾驭百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的根底上进行教学的，对万以内加法的计算应当比拟简单驾驭，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注意学生已有的计算根底上，采纳学生自主探究、合作沟通为主，老师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在主动思辨中觉察，在详细运用中理解的方法进行“连续进位
6、加法的教学。教学目标：1、学问与技能1通过自主探究和合作沟通，探究并驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能在老师的指导下觉察问题、提出问题，并能自己解决一些简洁的实际问题。2、过程与方法1在合作沟通的学习过程中进一步培育学生视察思索、比拟分析、归纳总结、与人沟通、合作学习的实力。2进一步培育学生联系实际提出问题，解决问题和推理归纳实力。3、情感看法与价值观1培育学生良好的思索问题的习惯，养成仔细、有条理的计算习惯 。2通过情景比照，激发学生的环保意识。教学重点：是驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。教学难点：三位数加法中的连续“进位方法。二、说教法与学法?数学课程标准?指出：“数
7、学教学活动必需建立在学生的认知开展水平和已有的学问阅历根底之上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供给充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活阅历，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今日再去逛时情境的比照，激发学生的环保意识，引出学问点，让学生通过视察提出问题。这一环节不仅有利于培育学生的问题意识，同时也培育学生学会用数学的眼光看待四周事物的良好数学品质。整个课堂我创设小动物参加的环节，目的是为了激发学生的学习爱好，创设轻松愉悦的学
8、习气氛。三、说教学过程依据?数学课程标准?对“实践活动的教学建议，结合学生的实际状况，在分析教材，合理选择教法与学法的根底上，我对本节课的活动过程设计如下，详细包括以下四个环节：一 创设情景，引入课题二 自主探究，合作沟通三 联系实际，稳固应用四全课总结，畅谈收获下面我就这四个教学过程做详细的阐述：一 创设情景，引入课题开课伊始，我通过情景创设十年前逛动物园的情境，与今日学生再逛动物园的情境作比照，激发学生的环保意识，从而引入今日的学问点，使学生感受到数学就在我们身边，生活中到处有数学，既现实、又好玩，同时还受到了环保教化。二 自主探究，合作沟通教学中变更学生单纯接受式的学习方式，留意引导学生
9、觉察问题，提出问题，并且引导学生独立思索，合作沟通，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探究学问的主动性，培育学生小组合作的实力。1出示青山县野生动物园相关数学信息。1思索并答复：比照同一个动物园两张照片，你觉察了什么？为什么会有这么大的改变呢？ 2提出数学问题。2 自主探究，合作沟通。 (1)学生独立计算。 (2)四人小组内沟通算法。 (3)全班汇报。学生可能出现以下几种计算方法： 口算 数线在计数器上拨珠计算。尝试列竖式的方法计算。(小老师板书，讲解)4小狮子先知道用竖式计算三位数加法时要留意哪些方面的问题，你情愿告知它吗5. 师：今日我们学习的就是三位数加法的计算方法。补充课
10、题) 6. 趣味练习，评比动物园环保之家板演(三)联系实际，稳固应用这一环节设计了“帮森林医生啄木鸟找对错，“比一比谁做得又对又快两个环节，目的是为了对今日学习的连续进位的加法进行稳固练习。小学二年级数学说课稿 篇3教材分析：?花园?一课是北师大版二年级数学上册第七单元第七课的内容。是学生在相识平均分与除法意义的根底上学习的。倍是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是结合花园的详细情境，让学生通过摆一摆、圈一圈、填一填等实践操作活动，体会倍的意义。对倍的意义的理解，教材要求学生既学会画图表征，而且能用算式求解，有意识地渗透形数结合的数学思想。教学目标：1、结合详细情境体会倍的意义。2、
11、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。3、让学生通过摆一摆、圈一圈、填一填 等数学活动开展学生的数感，教学重点：结合详细情境体会倍的意义。教学教法：新课程标准提出人人学有价值的数学。依据这个教学理念，这节课我采纳了情境教学法和 动手操作法。由学生熟识的、感爱好的生活情境引入，让学生在详细情境中体会倍的意义。同时让学生感受到数学来源于生活，生活中时时到处有数学，以激起学生剧烈的探讨爱好，从而主动探究。让学生通过操作、视察、思索、沟通等学习活动，感受倍的含义，建立倍的概念，并初步学会运用倍的含义解决生活中简洁的倍数问题。把学习主权交给学生，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，使课堂成为师生
12、情感沟通、学问才智共享的园地。教学学法：?新课程标准?要求确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主合作、觉察以及探究学习机制，实现学习方法的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生学问与技能、情感、看法与价值观的整体开展。依据这一要求，在设计这节课时，我把动手实践、自主探究、小组合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过摆学具、独立思索、探讨沟通，经验学问的产生、形成过程，学生在轻松开心的数学活动中，获得数学学问。激发了学生学习数学爱好与热忱，让学生充分体验到数学的价值和魅力。教学过程：一、故事引入，创设情景放音乐一阵雷雨过后，天气晴朗了，森林里很多小动物都兴奋出来玩耍！它们是谁呢？我们一起去
13、看看吧！出示多媒体图画谁来介绍一下？有那些小动物？它们各有多少只？二、探究新知，构建倍的概念1、导入新课，揭示课题同学们，你能不能用一句话来说一说小猴子和小鸭子的只数关系。比拟两个数除了求和、比多少的关系，还有另外一种关系叫做倍。今日我们就一起来学习倍的相识2、构建倍的概念体会倍的意义是本节课的重点和难点，我设计个教学层次，层层递进帮助学生体会倍意，信任学生肯定会突破这个学习的难点。第一层教学：初步体会倍含义同学们！刚刚通过数一数，我们知道猴子有几只？鸭子有几只？假设我们用圆片代替猴子数和鸭子数，猴子摆几个圆片，鸭子呢？学生答复，老师在黑板上摆。分2行，第一行摆猴子，其次行摆鸭子假设把3只猴子
14、看作一份老师在黑板把表示3只猴子的圆片画一圈，鸭子的只数有这样的几份呢？先让学生说一说，再让个别学生到黑板分一分接着要求全体学生用圆片代替小猴子和小鸭子摆一摆、分一分、想一想，说一说。让学生通过动手操作去体会，假设把3只猴子看作一份，小鸭的只数有这样的2份，算式是： 632，老师引导学生说：鸭子数是猴子数的2倍。为了让学生进一步理解倍的含义，我给学生设疑：鸭子数是小猴子数的2倍，是把什么看作一份？再什么有这样的几份？目的让学生明确假设用倍来描述两个数量间的关系，首先要知道以谁为标准，也就是说把谁看作一份，再看与它比拟的量有多少个这样的一份。其次层教学：加深对倍的相识同学们！刚刚我们通过摆一摆、
15、分一分觉察鸭子数是猴子数的2倍，小鸡数是松鼠数的几倍呢？老师把问题板书在黑板可以让学生说一说，并说出理由。先要求学生画小圆圈表示小鸡数和松鼠数，圈一圈、填一填，数形结合体会小鸡数是小松鼠数的几倍，然后小组沟通，全班沟通。第三层教学：放手让学生找寻倍数关系的问题有了前面两个环节的动手操作，此时就可以让学生尝试从动手操作活动中走出来，让他们在情境图中干脆找寻用除法解决问题。通过刚刚的学习，我们对倍有了初步的相识，当两上数在比拟时，假设把一个数看做一份，而另一个数是有这样的几份，就是它的几倍。下面请同学先算一算，填一填，再说一说3请你再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。让学生初步体会应用倍的学问解决实际问题的乐趣，提升解决问题的敏捷性，进一步开展学生的学问应用实力。三、运用倍的学问解决简洁的数学问题依据课本的练习编排，我设计了闯三关练习，让
