《小学五年级科学上册期中测试卷含答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级科学上册期中测试卷含答案.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学五年级科学上册期中测试卷含答案班级： 姓名： 题序一二三四五六总分得分一、填空题。（共16分）1、光是沿_传播的，当它碰到物体后会发生_。2、在太阳底下，随着时间的变化，一根直立细棒的影子的_、_也会慢慢发生变化。3、中间薄，边缘厚的透镜叫做_，中间厚，边缘薄的透镜叫做_。4、在黑板上用粉笔写字时，粉笔和黑板之间属于_摩擦。5、物体在水中排开水的体积叫做_。物体排开的水的体积越大，越容易_。6、日晷是用_来计量时间的。7、脑是人体的“_”，主管人体的一切活动；神经是人体的“_”，能把人体各部分获得的信息及时报告给大脑，并能把脑下达的命令传给人体各部分。8、地表岩石受到_、 _、 _等因素的
2、影响会发生风化作用。二、选择题（每小题2分，共20分）1、两个一样重的球形物体，在水中一浮一沉，则两物体的体积( )。A沉的体积大 B沉的体积小 C两物体一样大2、大脑接受了来自（）的刺激以后，就产生了冷热、疼痛和压力等感觉。A皮肤 B眼睛 C耳朵3、乒乓球掉到地面上滚一会儿就会静止下来，是因为受到了（）的作用。A重力B摩擦力C弹力4、夏天，用棉被把棒冰盖起来，棒冰比直接暴露在外面（）。A化得快B化得一样快 C化得慢 5、人的瞳孔相当于照相机中的( )。A镜头B光圈C胶片6、人的脚能承受较大的重量，主要是因为（）A脚骨组成拱形结构 B脚骨的数量多C脚部肌肉发达7、“秤砣虽小，能压千斤”是利用了
3、（）原理的结果。A轮轴B斜面C杠杆8、用钢笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（）。A滑动摩擦B滚动摩擦C平行摩擦9、窗帘上一般使用（），能使我们很方便的拉窗帘。A轮轴B动滑轮C定滑轮10、用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（）。A它的重量B液体浓度C它的体积三、判断题（每小题2分，共20分）1、拉长的松紧带恢复到原来的形状后，弹力依然存在。（ ）2、如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。（ ）3、拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻部分。（ ）4、一张纸片、一片花瓣这样轻小的物体不会受到重力的作用。（ ）5、在地面运动的物体都会与地面发生摩擦。（ ）6、地球上最有价
4、值的资源是水。（ ）7、贺兰山巍峨壮观、森林茂密，可以任意放牧。（ ）8、人一般需要在妈妈的肚子里待10个月才能出生。（ ）9、增加或者减少生态瓶中的生物，不会影响生态瓶里生物的生活。（ ）10、声音在真空中不能传播。（ ）四、连线题。（共10分）1、把地形的名称和相对应的特点用线连起来。高原 地貌宽广平坦，海拔较低山地 四周地势高，中间低平平原 起伏很大，坡度陡峻盆地 坡度较缓，海拔不高丘陵 地面开阔，海拔较高五、实验探究题。（共16分）1、实验四：寻找土壤的成分 实验目的：寻找土壤的成分实验器材：烧杯、玻璃棒、滴管、玻璃片、镊子、酒精灯、铁盘、石棉网、三脚架、一小块土壤实验步骤：把土壤放进
5、盛有水的烧杯里，观察现象。用玻璃棒搅拌，然后静置，观察现象。用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。把土壤放在铁盘里用火烧，观察现象。观察到的现象：（1）把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有_冒出。 （2）把烧杯里的土壤搅拌后，会发现土壤_沉降，下层是_的沙，上层是_的黏土。 （3）烧干水后，发现玻璃片上就会有一些_的痕迹。 （4）把土壤放在铁盘里用火烧，有_。 （5）实验结论：土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（_、_、_）、_的残留物，以及_、_和_。六、简答题（每小题6分，共18分）1、对植物根的作用我们曾进行过研究，你认为根有哪些作用？_ 2、日常生活中
6、怎样才能保护好我们的呼吸器官？_ 3、你知道哪些动物喜欢白天出来活动？哪些动物喜欢晚上出来活动吗？举例说说。_ 参考答案一、填空题。（共16分）1、直线 反射2、方向 长短3、凹透镜 凸透镜4、滑动5、排水量 浮6、日影方向变化7、司令部 电话线8、温度 水 植被二、选择题（每小题2分，共20分）1、B2、A3、B4、C5、B6、A7、C8、A9、C10、C三、判断题（每小题2分，共20分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、连线题。（共10分）1、五、实验探究题。（共16分）1、气泡 分层 颗粒较大 颗粒较小 白色固体 烧焦味 小石子 沙 黏土 动植物 无机盐 水分 空气 六、简答题（每小题6分，共18分）1、根的作用：固着，吸收输送水分和无机盐，贮藏营养物质，少数植物的根也有繁殖功能。2、空气不良时出门戴口罩，不吸烟，远离二手烟，经常开窗通气，积极参加体育运动，经常用淡盐水漱口的。3、白天活动：狗、鸡、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒；晚上活动：猫头鹰、刺猥、蛾、蟋蟀、蜗牛。页码 / 总页数
