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1、培训课程介绍主题1：幼儿游戏的观察、评价与组织让游戏更加自主课表（以42学时为例）模块课程名称学段学科培训团队学时游戏理论【了解幼儿】对36岁儿童行为的观察学前幼儿教育李 燕，上海师范大学5【游戏组织】主题背景下的区角游戏学前幼儿教育徐玲琴陈慧楠，浙江省级机关北山幼儿园4环境创设【环境创设】基于案例的幼儿园游戏环境创设学前幼儿教育徐则民，上海市教育委员会教学研究室6游戏指导表演游戏的指导学前幼儿教育邱学青 ，南京师范大学学前教育系教授1规则游戏的指导学前幼儿教育邱学青 ，南京师范大学学前教育系教授1结构游戏的指导学前幼儿教育邱学青 ，南京师范大学学前教育系教授2角色游戏的指导学前幼儿教育邱学青
2、 ，南京师范大学学前教育系教授5幼儿园游戏的介入指导学前幼儿教育邱学青 ，南京师范大学学前教育系教授2游戏活动评价学前幼儿教育潘月娟 ，北京师范大学副教授1区角游戏案例解读【游戏故事】建构游戏：纸牌大世界建构游戏中凸显合作与创意学前幼儿教育倪小津，瑞安市莘塍中心幼儿园1【游戏故事】建构游戏：阅兵大行动品位主题背景下幼儿最高游戏水平的发挥学前幼儿教育朱俏俏，温州市机关第二幼儿园1【游戏故事】角色游戏：桂花树下办家家娃娃家游戏从室内到户外的延展学前幼儿教育周昕伟，浙江省级机关北山幼儿园1【游戏故事】角色游戏：我是店铺小主人在与材料的互动中学习与发展学前幼儿教育汪娉婷，温州市机关第一幼儿园1【游戏故
3、事】探索游戏：让木头飞一会儿专注、探究、合作 让独乐乐走向众乐乐学前幼儿教育倪文静，温州市机关第一幼儿园1【游戏故事】探索游戏：“慧”玩水的六六在不断尝试、验证中激趣引智学前幼儿教育王 珊，温州市机关第二幼儿园1【游戏故事】表演游戏：小舞台，大精彩幼儿自主探讨、研究推进创造性游戏 学前幼儿教育李 颖，温州市第三幼儿园1【游戏故事】综合游戏：小杯子，大作为小班幼儿在与材料的真实互动中学会思考和交往学前幼儿教育陈 瑶，温州市第三幼儿园1游戏反思【游戏反思】安吉游戏带来的启思学前幼儿教育贾阳新，银楚文化传播（上海）有限公司3技术支持【游戏反思】游戏，为什么这么忙学前幼儿教育贾阳新，银楚文化传播（上海
4、）有限公司1【游戏支持】幼儿园区域游戏中的技术小伙伴学前幼儿教育张 俊，中华女子学院4【游戏支持】微格技术支持下的幼儿游戏观察学前幼儿教育陈慧楠，浙江省级机关北山幼儿园3主题2：家园共育工作指导修炼家长满意度课表（以42学时为例）模块课程名称学段学科培训团队学时教师师德素养做一名有爱的幼儿教师学前幼儿教育朱毅杰，上海市新曹杨实验幼儿园，保教主任3与你相逢，缘起“老师”，开启职业幸福学前幼儿教育祝晓隽，上海市浦南幼儿园，课程部主任、高级教师1走进童心世界如何与幼儿玩到一起学前幼儿教育王佳圆，上海市静安区常熟幼儿园，教研组长，小学高级教师2一个“过分”的“赞许”改变了一个孩子学前幼儿教育梁雅珠，原
5、北京教育科学研究院早期教育研究所所长兼党支部书记，原北京教育科学研究院早期教育研究所所长1聊点“家园事”家园共育，助推幼儿成长学前幼儿教育朱金岭，北京市六一幼儿院1“用心”换“真心”，新教师与家长沟通更轻松学前幼儿教育张胜，中国科学院第三幼儿园1建立沟通渠道家长沟通小妙招学前幼儿教育朱金岭，北京市六一幼儿院2入园接待，不止是问“早上好”学前幼儿教育蔡晓伟，清华大学洁华幼儿园2这样的交流，让短暂的离园沟通更有价值学前幼儿教育周佳琳，北京市六一幼儿院，1做好这几点，让约谈更有实效学前幼儿教育周佳琳，北京市六一幼儿院，1不同类型家长会，侧重点分别是什么学前幼儿教育翟璐瑶，北京市六一幼儿院，1一次成功
6、的家长会，教师需要做哪些准备学前幼儿教育翟璐瑶，北京市六一幼儿院，1一对一家长会，您准备好了吗学前幼儿教育魏迎迎，中国科学院第三幼儿园,幼儿园高级教师，魏迎迎 中国科学院第三幼儿园,幼儿园高级教师。1家长开放日，老师可以组织哪些活动学前幼儿教育蔡晓伟，清华大学洁华幼儿园1家长全日体验,老师需要做什么学前幼儿教育邓力源，中国科学院第三幼儿园1家长顾问团，让家长成为课程建设的智囊团学前幼儿教育刘素芳，中国科学院第三幼儿园1做好这些，让您轻松获取家长资源学前幼儿教育邓力源，中国科学院第三幼儿园1携手共育，培养孩子的自理能力学前幼儿教育李杨木子，中国科学院第三幼儿园1家园合育，破解幼小衔接的难题学前幼
7、儿教育戴芳芳，中国科学院第三幼儿园1指导家庭教育成人尘封的教育观念及孩子问题学前幼儿教育张向葵，希腊亚里士多德大学哲学院1了解孩子，促进亲子沟通学前幼儿教育张向葵，希腊亚里士多德大学哲学院1学习方法，发展亲子沟通能力学段学科张向葵，希腊亚里士多德大学哲学院1Hold不同家长Get这些小技巧，轻松打消家长疑虑学前幼儿教育魏迎迎，中国科学院第三幼儿园1与家长交谈时，不当“告状专家”学前幼儿教育蔡晓伟，清华大学洁华幼儿园1知道这些，再也不怕跟祖辈家长沟通啦学前幼儿教育陈雨澴，上海必加教育科技有限公司2面对高知型家长，如何与其沟通学前幼儿教育朱金岭，北京市六一幼儿院，2面对“骂”老师的家长，如何与其沟
8、通学前幼儿教育张胜，中国科学院第三幼儿园1面对“特殊”幼儿教您几招，轻松应对孩子的情绪问题学前幼儿教育李杨木子，中国科学院第三幼儿园1面对有攻击性行为的幼儿，如何与其家长沟通学前幼儿教育邹庆红，中国科学院第三幼儿园1面对肥胖儿童，如何与其家长沟通学前幼儿教育王弘毅，中国科学院第三幼儿园1预防龋齿，家园携手保健康学前幼儿教育王弘毅，中国科学院第三幼儿园1化解矛盾冲突家长要求更换班级教师，怎么办学前幼儿教育蔡晓伟，清华大学洁华幼儿园1家长联名要求劝退某个孩子，怎么办学前幼儿教育蔡晓伟，清华大学洁华幼儿园1意外事故之后，如何应对家长的误会学前幼儿教育张胜，中国科学院第三幼儿园1家长投诉时，如何巧“化
9、干戈为玉帛”学前幼儿教育邹庆红，中国科学院第三幼儿园1主题3：基于单元（主题）的整体教学设计与实施（以42学时小学语文为例）模块课程名称学段学科培训团队学时涵养师德新时代中小学教师职业行为十项准则跨学段跨学科李晓东， 北京师范大学哲学学院，教授1教师大计，师德为本跨学段跨学科林崇德，北京师范大学1析师德，人之模范重修道跨学段跨学科林崇德，北京师范大学2有师能，严谨治学守规范跨学段跨学科林崇德，北京师范大学1师德评书连播：奖励开出遍地花跨学段跨学科宋博昭，北京师范大学政府管理学院，副教授1师德评书连播：我永远是真心跨学段跨学科宋博昭，北京师范大学政府管理学院，副教授1让“爱”成为教育的原动力跨学
10、段跨学科林青，北京市朝阳区垂杨柳中心小学，/1从课时走向单元单元整体教学从知识到素养的桥梁跨学段跨学科朱立祥，中国教研网，执行总编2单元整体教学设计的理解与类型跨学段跨学科刘汝明，北京市海淀区教师进修学校，特级教师2把握单元整体学习设计的核心要素跨学段跨学科朱立祥，中国教研网，执行总编1单元整体教学设计的实践策略跨学段跨学科刘汝明，北京市海淀区教师进修学校，特级教师2单元整体教学设计与专业素养提升跨学段跨学科刘汝明，北京市海淀区教师进修学校，特级教师2如何选择单元学习主题单元主题是什么跨学段跨学科黄延林，北京市海淀区教师进修学校，特级教师1如何确定学习单元主题跨学段跨学科朱立祥，中国教研网，执
11、行总编1确定单元学习主题的依据跨学段跨学科朱立祥，中国教研网，执行总编2【单元教学设计案例】“会说话的石头”化石主题活动小学语文牛松瑾，首都医科大学附属小学，高级教师3【单元教学设计案例】动物王国故事会小学语文刘爽，北京市朝阳区芳草地国际学校双花园校区，高级教师3【单元教学设计案例】访百年故宫 承千年文化小学语文刘时竹，北京市顺义区牛栏山第一小学，高级教师3如何设计单元学习目标与学习活动如何设计单元学习活动跨学段跨学科朱立祥，中国教研网，执行总编1低段识字怎么教小学语文唐婉，句容市崇明小学，特级教师1【单元教学设计案例】今天我们该怎样读书小学语文穆建苹，北京大学附属小学石景山学校，高级教师3【
12、单元教学设计案例】你是这样的人周恩来小学语文宋峥，北京市东城区崇文小学，高级教师3【单元教学设计案例】预测单元整体教学小学语文田径，北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学，高级教师3【单元教学设计案例】学美食中的汉字 品美食中的文化小学语文刘靖，北京市石景山区爱乐实验小学，高级教师3【单元教学设计案例】游历奇妙的童话王国小学语文苏羽，北京市东城区培新小学，高级教师3如何设计单元学习的评价单元学习评价的目的跨学段跨学科黄延林，中国教研网，执行总编1设计单元学习的评价路径跨学段跨学科朱立祥，中国教研网，执行总编1【单元教学设计案例】抓活动促转化 走进身边的爱小学语文梁创新，北京市海淀区中关村第二小学，
13、高级教师3【单元教学设计案例】借助提示讲故事、演故事，感受身边处处有变化小学语文吕秋影，北京市东城区回民实验小学，高级教师4把握教材特点强化单元意识小学语文王辉沈艳艳，句容市教师发展中心句容市崇明小学，高级教师4主题4:基于核心素养的教师教学能力提升（以42学时小学语文为例）模块课程名称学段学科培训团队学时立师德教师大计，师德为本跨学段跨学科林崇德，北京师范大学1析师德，人之模范重修道跨学段跨学科林崇德，北京师范大学2有师能，严谨治学守规范跨学段跨学科林崇德，北京师范大学1新时代中小学教师职业行为十项准则跨学段跨学科北京师范大学哲学学院,副教授1议素养从立德树人到实践育人跨学段跨学科朱立祥，中国教研网，执行总编1【教学行为改进】奥苏贝尔的同化学习跨学段跨学科研修网课
