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1、爱心与赏识是教育的源泉2010年我接任初一这个班级后，有个叫王勇的学生很让我不放心。上课无精打采，爱做小动作，捉弄同桌同学；下课放学后，总惹是生非，打架骂人；学习成绩不好，作业几乎不完成，而且字相当潦草经常有同学向我告状他的种种不是。为了教育好他，我多次耐心地找他谈话，希望他好好学习，遵守纪律，做一个好孩子。但是，他总以一副不屑的态度，冷冷应对。为什么会是这样的态度，我很生气，很想狠狠地教训他。但理智告诉我，不能冲动，他只是一个孩子，看得出，说教对他来说，已是家常便饭，他叛逆、不敬的行为不是一朝一夕能改变得了的，得深入地做引导工作才行。于是，在周六上午，我到他家家访，可想不到的是，王勇同学正被
2、他的家人用竹棍抽打，我一见，很是痛心，他妈妈一见我，破口大骂儿子的种种不是，并要继续打他，我为阻止他妈妈，自己的手被竹棒打得红肿。我强忍住疼痛，批评他妈妈：“你们的做法是错误的，孩子会变成这样，要先好好反思自己，这是给他真正的爱吗？教育的方式正确吗？他不是个坏孩子，他很爱劳动，很愿意帮助同学；他虽然有不对的地方，但只要我们大家都用心”此时的王勇同学流下了眼泪，激动地看着我：“老师我错了！”由于王勇同学得到的不是细心的关爱，而是粗暴的打骂，以及周围人们对他一致的评价坏孩子！致使他对自己没有了信心，对一切产生了抵触、叛逆的情绪。虽说他表示悔改，他也的确在努力改变自己，但他的心绪很脆弱，自信心不足，
3、坏习惯也多，要彻底改变他仍还需要下一番功夫。为此，我做了一些努力：一、我多次和他父母交流家庭教育的方法，引导他们用正确的方法，用心地关爱自己的孩子；二、发动全班同学伸出友爱之手，从各个方面关心、帮忙王勇同学，让他感受到集体的温暖，成长的快乐；三、从细节处多关注，多交流，多引导，动之于情，晓之于理，用真情温暖他，感化他。四、多赏识，多鼓励。如表扬他书写有进步，爱劳动，助人为乐等。当我知道他很喜欢刻纸等手工制作，我便立即对他肯定和鼓励，并把他的一张郑成功的刻纸画像让全班同学轮流欣赏，还把我自己的画册借给他学习钻研。功夫不负有心人，他慢慢地在改变，坏习惯减少了许多，懂事多了，美术学科特别的好，其他学科也进步了许多。平坦中心学校：陈平20146.10
