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1、2023?绿色的金鱼?教学设计?绿色的金鱼?教学设计作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的?绿色的金鱼?教学设计，欢送大家共享。?绿色的金鱼?教学设计1教材版本：义务教化课程标准试验教科书语文(语文出版社s版)建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标(一)学问教学点。1.相识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后10个生字，会写“了、会、后、我4个字，学习“竖钩“斜钩两种笔画。2.通过图文比照，理解老师为什么“点点头，满足地笑了。3.正确、流畅地朗读课文。(二)实力训练点：1.培育学生识字、写字实力
2、。2.培育学生的朗读实力。3.培育学生的想像实力和创立实力。(三)价值观：培育学生创新精神和实践实力。二、内容分析这首诗歌写“我画了一条绿色的金鱼，老师满足我的答复，奖给我一颗红五星。课文教化学生从小要敢于想象，擅长想象。难点是理解老师为什么会满足我的答复。本课教学老师须要打算生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生打算彩笔和画纸。三、学生分析小学生的想象力特别丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的绚丽的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学
3、生在自主合作探究中学习。教学过程第一课时一、谈话导入课题。孩子们，你们见过什么颜色的金鱼瞧，老师给你们带来了什么(出示并粘贴“绿色金鱼图片。)世界上没有绿色金鱼，可有一位小挚友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小挚友)这是为什么呢让我们翻开课本，从?绿色的金鱼?这一课中找寻答案吧!二、初读，读准字音，读顺句子。1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2.指名学生读课文，鼓励学生仔细听，能听出错误并大胆订正。3.出示本课生字卡片，开火车读。4.同桌互读课文，订正字音。5.学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡语：我们班的小挚友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简洁!我们鼓鼓掌
4、，对自己表示庆贺!?绿色的金鱼?这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小挚友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生依据自己的喜好自由选择小节读课文。(师：全文有三个小节组成，你最喜爱哪个小节下面，我们分小节读课文，喜爱第一小节的同学一齐读第一节，喜爱其次节的就一齐读其次节)四、细读，理解感悟课文。(一)图文比照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画。(出示挂图或课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗(二)用引读法，师生协作读课文，理解感悟课文
5、内容。1.学习第一小节师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么生读：“世界上有绿色的金鱼吗老师说的话怎样读(启发：“我画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样)指导学生读出询问、亲切的语气。2.学习二、三小节师问：“我听了笑着说了什么生读：“我喜爱绿色的金鱼，以后会有的。师问：“老师听了我的话后，是怎样做的生读：“老师看看我，点点头，满足地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。理解内容：过渡：老师看到“我画的绿色金鱼，为什么“点点头，满足地笑了我们再来读读“我说的话。课件(小黑板)，出示“我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。这一句话。让学生反复读后，说说“我是一个什么样子的孩子。五、实
6、践活动。过渡：课文中的小挚友敢于想像、敢于创立，得到了老师的表扬和鼓励。让我们也绽开自己想像的翅膀，来创立吧!请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜爱的金鱼，涂上自己喜爱的颜色。1.学生画金鱼。2.在黑板上张贴学生的作品并评比。3.你想将来独创什么东西它是个什么样的请你想好后说给全班听。同学们，想独创的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“独创创立博览会。比一比，谁的手最巧，谁最会独创创立。六、作业：阅读?语文同步读本?中的?马虎的小画家?和?两朵云?。其次课时(略案)一、复习稳固生字词。1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2.用“后、会、我、现练习组词说话。3.
7、读读“词语花篮中词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。二、指导写字。1.随机学习新笔画“竖钩“斜钩2.指导学生在?写字?本上写字。反思：?绿色的金鱼?写“我“在图画课上画了一条绿色的金鱼，老师对“我点点头，满足地笑了，并在“我的图画本上画了一颗“红五星。在本课的教学中，我始终留意发挥自己的主导作用，引导学生在读中质疑，在读中释疑，让学生主动觉察，主动探究。起先时，让学生围绕课题进行质疑：“世界上有绿色的金鱼吗学生剧烈的探究欲望让他们在自读课文时非常仔细。学生在寻求问题的解答中，渐渐将课堂教学推向高潮。进而质疑、释疑：“为什么我画的是绿色的金鱼呢、“老师为什么会在我的画图本上画了一颗红五
8、星呢此外，学生每次读过课文后，老师都组织学生绽开评价，让学生做学习活动的主子，让每一个学生得到充分开展。?绿色的金鱼?教学设计2一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？出示并粘贴绿色金鱼图片。世界上没有绿色金鱼，可有一位小挚友却把金鱼涂上了绿颜色。画一小挚友这是为什么呢？让我们翻开课本，从?绿色的金鱼?这一课中找寻答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2.指名学生读课文，鼓励学生仔细听，能听出错误并大胆订正。3.出示本课生字卡片，开火车读。4.同桌互读课文，订正字音。5.学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡语
9、：我们班的小挚友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简洁！我们鼓鼓掌，对自己表示庆贺！?绿色的金鱼?这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小挚友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生依据自己的喜好自由选择小节读课文。师：全文有三个小节组成，你最喜爱哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜爱第一小节的同学一齐读第一节，喜爱其次节的就一齐读其次节四、细读，理解感悟课文一图文比照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画。出示挂图或课件让我们边听配乐课文录音边看图。你
10、能用自己的话说说画面内容吗？二用引读法，师生协作读课文，理解感悟课文内容。1.学习第一小节师读：图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？生读：世界上有绿色的金鱼吗？老师说的话怎样读？启发：我画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？指导学生读出询问、亲切的语气。2.学习二、三小节师问：我听了笑着说了什么？生读：我喜爱绿色的金鱼，以后会有的。师问：老师听了我的话后，是怎样做的？生读：老师看看我，点点头，满足地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。理解内容：过渡：老师看到我画的绿色金鱼，为什么点点头，满足地笑了？我们再来读读我说的话。课件小黑板，出示我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。这一句话。
11、让学生反复读后，说说我是一个什么样子的孩子。五、实践活动过渡：课文中的小挚友敢于想像、敢于创立，得到了老师的表扬和鼓励。让我们也绽开自己想像的翅膀，来创立吧！请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜爱的金鱼，涂上自己喜爱的颜色。1.学生画金鱼。2.在黑板上张贴学生的作品并评比。3.你想将来独创什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。同学们，想独创的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次独创创立博览会。比一比，谁的手最巧，谁最会独创创立。六、作业：阅读?语文同步读本?中的?马虎的小画家?和?两朵云?。其次课时一、复习稳固生字词。1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片
12、。2.出示小黑板：连一连kjntiohuwlejishkxinmahu金课了条世界吗现后颗会我让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记金字的方法：一个姓王的人口袋里装了两块金子。3.用后、会、我、现练习组词说话。4.读读词语花篮中词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。二、指导写字1.随机学习新笔画竖钩斜钩2.指导学生在?写字?本上写字。?绿色的金鱼?教学设计31.相识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗11个生字。会写“了、五、后、会4个字。学习新笔画“弯钩。2.指导学生正确、流畅地朗读课文。理解老师为什么“点点头，满足地笑了。3.教化学生要敢于想象和创立。识字和指导学
13、生有感情地朗读课文。1.引导学生理解老师为什么“点点头，满足地笑了。2.激发和培育学生的想象实力和创立实力。1.生字、词语卡片，多媒体课件。2.布置学生打算彩笔和画纸。第1课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼瞧，老师给你们带来了什么(出示并粘贴“绿色金鱼图片。)世界上没有绿色金鱼，可有一位小挚友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小挚友)这是为什么呢让我们翻开课本，从?绿色的金鱼?这一课中找寻答案吧!二、初读，读准字音，读顺句子。1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2.指名学生读课文，鼓励学生仔细听，能听出错误并大胆订正。3.出示本课生字卡片，开火车读。4.同桌互读课文，订
14、正字音。5.和小伙伴沟通你的识字方法吧。同桌沟通后，老师引导：“了、现、吗、课、颗等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法来记。6.出示词语，指名认读，齐读。把生字放回课文中读一读，同桌相互检查、正音。7.学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡语：我们班的小挚友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简洁!我们鼓鼓掌，对自己表示庆贺!?绿色的金鱼?这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小挚友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生依据自己的喜好自由选择小节读课文。四、细读，理解感悟课文(一)图文比照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画。(出示挂图或课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗(二)用引读法，师生协作读课文
