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1、一年级数学6和7教学设计 使张小学 冀艳萍设计说明 本节课的内容是在学生学习了05的认识及加减法的基础上进行教学的。学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。教学目标知识与技能：1、会读写6和7这两个数。2、会用6和7表示事物的个数及事物的顺序和位置。3、掌握6和7的组成。过程与方法：让学生经历6和7分与合的过程，培养学生的观察能力与动手操作能力。情感态度与价值观：通过具体情境的情境，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。教学重点：会写6和7，掌握6和7的组成教学难点：6和7的基数含
2、义和序数意义课前准备 教师准备PPT课件计数器6个彩球 学生准备小棒若干7张圆形纸片直尺 教学过程 一 激情导课1、口算2、背诵5、4、3、2的分成二 民主导学任务一：辨一辨，区分基数和序数的意义。 (1)课件出示金鱼图，教师读题让学生填写。 从左边数第6缸有()条鱼。 认真观察，找出装有6条鱼的鱼缸。从左边数，有6条鱼的是第()缸。 从左边数起，找到第7缸，再数一数鱼缸里有()条鱼。 (2)学生完成后，同桌之间议一议。(教师巡视指导) (3)交流汇报：请学生说一说是怎样数的，教师用课件展示结果。 (4)游戏活动，加深认识。 请第2行右边的第6名同学挥挥手；请第4行左边的6名同学起立。 请第3
3、行左边的7名同学挥挥手；请第6行右边的第7名同学起立。 小结：数有两层含义。其一是用来表示数量：几；其二是用来表示次序：第几。 设计意图：6和7的基数和序数的意义是本节课的难点，为了突破这个难点，先让学生独立思考，完成后再与全班同学交流评价，既认识到基数与序数的区别，又明确了易错问题。然后借助游戏加深认识，增强学生对数学学科的兴趣，把整节课推向高潮。 任务二：写一写，掌握字形结构。 (1)组织学生观察6和7，说说字形像什么，课件演示，让学生认真观察。 (2)引导学生在书上的田字格中描出6和7。提醒学生坐姿要端正，眼与书之间要保持合理的距离，书写要工整、美观。(教师巡视指导) (3)点评比较谁写
4、得好。任务三 ：涂一涂，说一说6和7的组成。 (1)6的组成。 课件出示圆片图，先让学生涂一涂，再拿出学具分一分。 师：请同学们拿出6张圆形纸片，把它们分成两份，可以怎样分？有几种分法？ (小组讨论有几种分法，并用学具演示，学生汇报，老师在课件上演示) 总结分法。 提问：看到这些分法，同学们发现了什么？ (2)7的组成。 组织学生拿出7张圆形纸片分一分，看一看有几种分法。 (学生活动后，教师总结分法) 设计意图：教师放手让学生动手实践，亲自分一分，引导学生参与到知识的形成过程中，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养学生合作交流的精神。三 检测导结 1检测题 （1）完成教材43页2题。 出示题目，明确要求，学生自行完成练习。（2）完成教材43页3题。 学生小组合作完成练习。 适当引导学生区别“6只”和“第7只”，加深学生对基数和序数意义的理解。 设计意图：练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生加深对6、7意义的理解。2.反思总结 关于6和7，你们学会了吗？你能说说自己在本节课中的表现或感受吗？
