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1、学会聆听音乐与人生【教学内容】一、第六（悲怆）交响曲二、长江之歌【教学目标】一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。二、聆听第六（悲怆）交响曲第四乐章，通过与草原放牧的对比欣赏， 感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。三、听赏长江之歌，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能， 使学生进一步掌握聆听音乐的方法。【教学重点】通过对比欣赏，感受音乐要素在草原放牧和第六（悲怆）交响曲第四乐 章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。【教学难点】：分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。【教学过程】导入：回顾第一课内容，转入本课教学。1、课前播放草原放牧的音乐。2、上课后提
2、问刚才播放的乐曲的名字是什么？乐曲体现了什么样的情绪特点？ 让学生回答。3、提问法复习音乐的形式要素，通过“温故而知新”达到知识系统化的掌握， 为下面将要学习的内容做一个铺垫。新课：一、第六（悲怆）交响曲第四乐章。1、用“讲授法”简介作者、背景。2、用“视唱法”熟记主部主题。3、完整地欣赏作品（1）提出问题：A乐曲表达了什么样的情绪？B听了音乐后能让你联想到些什么？（2） 欣赏音乐，并将音响与解说有机结合。1、有利于对作品的感受与理解2、主题是交响乐的灵魂，是乐曲发展的基础，熟记主题可加深对乐曲的理解和 感受，同时，又培养了音乐的记忆力。3、欣赏中依据教材分析，做适当提示，促使完成音乐语言在内
3、心的释读。对比听赏草原放牧和第六（悲怆）交响曲第四乐章 ，1、听赏草 原放牧和第六（悲怆）交响曲（音乐片段），让学生比较两首作品的力度 和速度有何不同？2、唱第六（悲怆）交响曲第四乐章的第一主题，画出旋律线，与草原放牧的第一主题进行比较，感受两段音乐不同的旋律特点。（草原放牧的第一主题的旋律线上节课已一画过。）3、标出第六（悲怆）交响曲第四乐章第一、二主题的节奏，拍击节奏，与 草原放牧的节奏进行比较，体验两段音乐不同的节奏特点。4、复听乐曲的第一部分，并让学生用手指表示出第一、二主题。通过对比欣赏， 使学生更清楚、更方便地认识音乐的形式要素在表达音乐情感时发挥的重要作 用。二：长江之歌1、教师
4、安排学生自己阅读教科书中关于作品介绍。2、让学生诵读歌词，体会歌词的含义。3、 作品欣赏（1）完整地欣赏歌曲，感受作品的情绪特点。（2）学唱歌曲的第 一乐段，引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。（3）复听歌曲聆听之前提出问题：A、歌曲的速度、力度有什么特点？B、歌曲的结构是怎样的？鼓励学生跟录音一起唱,1、初步对感受与理解作品。2、引导学生逐步学会 自己分析、感受和理解乐曲，提高学生鉴赏音乐的能力。 3、拓展，思考、完成 拓展与探究的1, 3, 5题，拓展与探究部分的1, 3两题，让学生自己把课上分 析、讨论的结果填入书上相应的表格里。三：拓展与探究采用提问的形式完成第五题，。学生回答后老师再做适当的补充。拓展与探 究的第一、第三，旨在引导学生完整地感受、体验、理解音乐作品本身。拓展与 探究部分的第五题，旨在引导学生在聆听音乐的基础上，初步掌握一些欣赏音乐 的方法，并且从理论上知道一些欣赏音乐的基本常识。
