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1、初中语文（七下）河中石兽教学反思（一）河中石兽是部编版初中语文七年级下册最后一个单元的 课文，是清代才子纪晓岚阅微草堂笔记中的一篇志怪小说。 本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比拟强，可以激发学 生学习文言文的兴趣。新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的 文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法, 还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。七年级的学生正处于成长、发育阶段，他们思维活跃，求知 欲旺盛，学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文 言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文 有很大的帮助。这篇文章是教材中新加的一篇文章，让学生去
2、预 习，程度好的学生告诉我，他们读不懂，也能理解对于初一学生 来说，这篇文章原是高中练习册所选的习题，可见，这篇文章的 难度，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词, 理解课文内容。本课在教学中要突出对学生的人文精神和语文素养的培养。 在人文精神方面，着力将课文表现的思想观念，转化为学生自身 的情感意识。在语文素养方面，抓住文言文教学的主要特点，重 在品味和赏析短文形象化的语言特点。教学方法方面突出了朗读 训练和思维训练，学生之间、师生之间的交流与互动符合新课改 的精神。阅读过程注重由整体到局部，再由局部到整体，由感性 认识到理性认识，学生易于接受；问题的设置，有针对性和层次 性，前
3、后贯通，相互照应，起到触类旁通的作用。特别是在学法 指导上，引导学生注重学习过程的自主、合作、探究，表达以学 生为主体的教学理念。可取之处：1. 重视阅读，通过个体读、集体读、示范读等形式，引导学 生深入文本，理解文义。2. 大胆培养学生的文言思维，扣住文义，引导学生进行文 言知识归纳和总结。3. 在组织教学的过程中，设问能扣住文本特点，循序渐进， 层层深入。缺乏之处：1. 课堂偏向包办，没给学生留太多时间总结。2. 在教学过程中，拓展得还不够，有待加强。总之，通过本节课的教学，明白了要想取得好得教学效果, 教师必需要充分了解学生的学情，依据学情选择教学方法然后, 创设好的教学气氛，学生学习得
4、开心，教学效率自然就高了，老 师一定要敢于创新，这样你的学生才会敢于创造。初中语文（七下）河中石兽教学反思（二）这篇课文我分两个课时来完成。并且我把这篇课文的重点放 在理解字词、课文内容和让学生自己归纳课文中寻找石兽的四种 方法上；把难点放在让学生知道学习这个故事你懂得了什么道理 上。首先我让他们自己借助课文下面的注解和工具书自己初步 阅读感知课文内容。读了几分钟后全班一起朗读（他们边读的时候我把他们读错 的字写在黑板上，然后在一起更正读音）。更正之后我再带他们 朗读一篇课文，紧接着让他们自己在朗读几篇。这样他们就会对 课文内容有进一步的了解。便于他们更好地学习课文。这一点我 觉得自己做得比拟
5、好带他们多读文章，这样不仅能熟知课文内容, 而且还会让学生感受到语文的魅力。接下来就是对基本知识的学习以及掌握课文内容。对于作家 作品的介绍我只简单的说一下。对字词和课文内容我讲的比拟详 细。我先让他们自己翻译课文，把不会翻译的作上记号（在学习 时采用小组合作的方式）。等时间到了我让每个小组派一个代表 一句一句讲解课文内容，由于文章内容有点长我让他们一段一段 来学习。如果将的内容太多我发现对农村中学得孩子来说要他们 把那么多的内容记下来就有些困难，他们消化不了。我把每段里 面重要的词语句子要他们做上记号，再让他们当堂把这些内容记 下来。过几分钟后我在检查他们学习的情况，真的和我预想的差 不了多
6、少。我觉得人有了压力之后才会有动力，对于这些学生来 说用这种方式让他们掌握文章内容效果还可以。我真的很开心他 们能到达这样的效果我感到很欣慰。学完文章内容之后，我马上 进入第二环节提问题。第一个问题是让学生归纳这篇文章主要讲 了一个什么故事？待学生回答之后便明确答案（寻找石兽的故 事）。接着问他们课文中讲了他们用几种方法来寻找石兽的？然 而学生对这个问题的答案就回答的不是太好，他们都只找到了三 种，他们都把第一种给漏掉了。最后又问学生他们是怎样找到石 兽的？学生马上回答是根据老何兵提供的线索在河的上游找到 石兽的。文章的最后我问学生从他们寻找到石兽这件事我们应该明 白一个什么道理？对于这个问题他们回答的就不是很全面。对于这篇课文我觉得自己在教学生朗读和让他们课文重要 词句这方面做得还可以。他们之后做这课的习题时很多学生都不 用看书，这点值得我高兴。在课文提升这方面我觉得自己做得还 不好。以后自己要在这方面多下点功夫。俗话说：“活到老，学 到老”，对于学问是永无止境的。只有不断给自己充电，才能提 高自己的能力。才跟得上时代的步伐。
