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1、个人采集整理仅供参照学习班主任如何管理好调皮学生在传统的教课中，十分重申组织纪律，我们将教材比作图纸，把课堂比作车间，力求将学生加工成标准件，重申共性，忽视了个性。所以，老师对那些调皮的学生总是责备训斥，甚至体罚。在新课程的理念下，教师应如何管理好调皮学生呢？第一，我们一定得对学生产生调皮现象的思想根源作一个认真解析。一、不喜爱该位教师的课，对教师的教法存有逆反心理，所以在课堂上调皮捣乱，以此来满足破坏欲念和产生快感。文档采集自网络，仅用于个人学习二、其思想根源于盲目的个人英豪主义简单地说，是想以出风头、捣乱纪律来哗众取宠，显示自己，认为这是所谓的“英豪豪杰”。借以引起他人的注意，扩大在他人心
2、中的地位和影响。这种心理有时在异性同学眼前会表现得更加激烈。文档采集自网络，仅用于个人学习三、其行为属于非控制行为或无心识行为也就是人们常说的“管不住自己”，这种学生总是在造成结果以后才意识到其错误，追悔莫及，并努力保证决不再犯。但是，一旦再遇到适合的机遇和场所，他们就会忽视环境的客观性对其的限制作用，当他们完整“凭着自己的兴趣”做出不吻合课堂老例或违反了教师教课企图的时候，才又茅塞顿开，悔不妥初。其实，这种学生归根结底没有意识到学习的重要性，也没有体验到学习的乐趣，全部的规范、纪律、告戒都可以进入他们的耳朵，但是在其大脑里倒是一片空白，没有形成意识也许潜意识，这也就是其行为不受控制的根本所在
3、。文档采集自网络，仅用于个人学习四、这种行为属于自我放弃行为也就是人们常说的“破罐子破摔”。这种学生通用的口头禅是“无所谓”，一幅玩世不恭、看破红尘的模样，这也是令全部教师最头疼的状况。这种现象的形成其实是有过程的。只要顺着这个过程反向找寻，就可以发现它的根结所在。不是每一个学生一开始都会这样的。最先，他们和其余学生相同，有激烈的求知欲，后出处于他们的求知欲和探究遭遇到了连续的、自己无能力超越而又得不到有效帮助的阻拦，使得他们自轻自贱，自我封闭。文档采集自网络，仅用于个人学习总而言之，学生调皮现象不是孤立的。同一名学生搅乱课堂纪律，他在不一样的时候也是有其不一样的动机的。所以，教师不可以简单地
4、对待问题，也不可以混作一谈。应该做到详细问题详细解析。文档采集自网络，仅用于个人学习那么，在对学生的思想根源作了深刻认真的解析以后，班主任又该从哪些方面下手，来做好指引学生的工作呢？班主任要妥当办理学生调皮现象：班主任要保持优秀心态，以平时心来对待学生，为人师表，做学生喜爱的老师；教师要通过灵巧的方法把学生吸引到学习活动中来；要谆谆教育，因材施教，帮助恶劣调皮的学生，做耐心认真的思想工作文档采集自网络，仅用于个人学习一、严格执行学校和班级的规章制度，规范学生的行为邓小平说，好的制度，歹人也可以做好事，不好的制度，好人也能做坏事。可见制度是很重要的。学校、班级是否是有法可依，是否是有法必依，教师
5、是不1/3个人采集整理仅供参照学习是奖惩分明，学生是否是有模范，正气是否是压倒邪气？这些都是对学生发展影响很大的要素。好的规章制度应该是吻合人的心理特色的，应该是可以调动全部人的踊跃性的。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律必定是严正的，制度必定是合理健全的。文档采集自网络，仅用于个人学习二、侧重班风的建设学生的成长环境如何？所谓近朱者赤，近墨者黑。学生不是个体的人，是社会的人，受环境的影响是特别大的。受他的朋友的影响是特别大的。青少年学生自控力弱，因为不慎交了不良的朋友，轧了坏道，这样的例子是很多的。好的班主任必定是侧重校风、班风的建设。好的环境和风气对学生的影响是润物无声，耳濡目染
6、的。一些名校，因为历史悠长，积淀很厚，形成了独到的校园文化，这种氛围是几代人共同创立的，是金钱所不可以换来的，是弥足宝贵的。我们看一个人的成长，可以先解析他所处的环境，环境对一个人的影响是一世的。文档采集自网络，仅用于个人学习三、做一名有人品魅力、受学生欢迎的班主任班主任不不过是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其余任课老师对比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。俗语说：“身教重于言教。”老师的外内行为表现对学生拥有一种模范和示范的作用，会对学生产生耳濡目染的影响。学生长大以后依旧记忆如新，不可以忘却的教师必定是有人品魅力的教师。亲其师，信其道。这样的教师对学生的影响是不容忽
7、视的。学生时代是很简单敬重一个人的，假如教师能有幸成为学生的敬重者，对教师来说是一种很大的荣誉，对学生来说又何尝不是一件益事呢？特别是学生所敬重的教师又是一位优秀的教师。好的教师不仅会使学生提升自己的起点，更可以让学生确定自己的人生目标，而一个人一旦有了目标，他的成功的机遇就很大了。文档采集自网络，仅用于个人学习1、班主任应该懂得心理学，应该擅长激发调皮学生的向上的梦想。苏霍姆林斯基说，要象保护幼苗相同保护学生的长进心，所谓气可鼓而不行泄，也正是这个道理。学生在他原有的基础上是否是能获取更大的发展，他是受压迫还是蓬勃发展的，他是否是形成了一种踊跃向上的人生态度，这是学校教育要侧重关注的问题，也
8、是我们教师要努力解决的问题。文档采集自网络，仅用于个人学习2、不停学习，提升自己综合素质，提升教课质量。假如教师不经过学习来提升教师质量，把学生深深地吸引到学习中间的话，那么，少量学生游离于课程以外，并对学习产生激烈的不满意也就是很自然的事情。所以，要解决学生上课不专心，调皮捣乱的问题，要点还在于教师自己的素质，看教师能否经过多种灵活的教课方法以及比较高的教课质量来唤醒和培育学生学习的主动性、踊跃性及长远性。文档采集自网络，仅用于个人学习3、尊敬学生，就是要相同地对待他们。班主任要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关怀珍爱班级的每一个学生，使学生感觉到老师的教育，是诚心的珍爱，是
9、诚心希望学生个个都能健康成长，诚心希望学生个个都能成材。老师有爱心，可以尊敬学生，理解学生，学生才能更加敬爱，敬爱老师，2/3个人采集整理仅供参照学习师生的感情才能更加友善，充发散挥感情教育作用。凡事以理服人，不要去压制学生。责备也好，夸奖也好，务必需让学生心悦诚服。文档采集自网络，仅用于个人学习4、认识和关怀学生。就是要研究他们。要做深入认真的检查研究工作，了解学生的学习状况和思想状况，在做学生思想工作从前，必定要把状况认识清楚，并作好详细计划，不打无准备之仗。研究学生，还得尊敬自然规律，要认识教育学和心理学的基根源理，知道各个年龄段孩子的特色，不把自己的意志强加给学生，不作违反教育规律的事
10、情。关怀学生，与他们亲密，要知道他们想什么，喜爱什么，讨厌什么。对于学生的变化，要及时予以关注，不要忽视学生一丝小小的变化。学生的一些失常的行为，必定是有其深层次的原由的，不可以只看到表面，要发掘深层的原由，想法打开学生的心锁，解开学生的心结。文档采集自网络，仅用于个人学习5、要用宽容之心对待学生。学生犯了很大的错误，也不要慌乱失措，更不要一棍子打死，要怀有宽容之心。要相信学生总是向上的，向善的，要对学生抱有希望。学生出现了屡次，不要灰心，要有耐心，要鼓舞他战胜困难，战胜自我。用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，此刻的调皮大王未来很有可能是和你感情最深的学生。对于那些迷失了方向的孩子，
11、还应该恩赐更多的关爱和帮助。自然，尊敬学生，宽容学生，其实不是听任自流，对学生的不良行为有时还要作恰到好处的责备。学生的教育工作很重要，不可以听任自流，不可以轻描淡写，不可以无为而治。文档采集自网络，仅用于个人学习6、在做学生思想工作时，要讲究方式方法。班主任在做学生工作时，光有一颗爱心是不够的，还得有方法。所以，好的班主任，必定是侧重对学生工作的谋略和方法的。教师要深谙因材施教的准则，要重视学生的差异，对不一样的学生采纳不一样的方法。对学生进行责备教育时，也应尊敬学生的人品，谆谆教育学生才能获得教育的效应。责备学生要慎用责备用语，要讲究语言艺术，教师随时运用认可、必定、夸奖和鼓舞与踊跃议论方式来对待学生的每一点优点和进步。要到处顾及学生的自尊，使学生产生平和感、相信感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，的确有效地发挥责备的作用。文档采集自网络，仅用于个人学习有名教育家陶行知先生说过“人人都说孩子小，其实孩子其实不小。”是啊，孩子也是人，也有人的自尊。在教育看法大为改变的今日，面对调皮的学生，我们只有深入的认识他们，尊敬他们，架起爱的桥梁，成立师生心灵的通道。教师爱其生，尽其心，学生才能亲其师，信其道。有了爱，师生才能思想相通，感情交融，才能收到事半功倍的成效。文档采集自网络，仅用于个人学习3/3
