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1、第一单第一单元元3安塞腰鼓安塞腰鼓课前导学KEQIANDAOXUE课后提升KEHOUTISHENG课堂导练KETANGDAOLIAN010302CONTENTSCONTENTS目录语文目录课前导学课堂导练课后提升导学目标导学目标1.感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。2.体体会会本本文文所所表表达达的的热热烈烈、豪豪放放的的情情感感，感感受受“一一群群茂茂腾腾腾腾的的后后生生”所所代表的西北高原人的蓬勃生命力。代表的西北高原人的蓬勃生命力。3.体体会会长长短短句句式式交交错错使使用用的的节节奏奏、韵韵律律美美以以及
2、及文文中中多多种种表表达达方方式式、修修辞手法综合运用的效果。辞手法综合运用的效果。4.读出文中高亢、热烈、豪放的情调以及抒情散文的诗意。读出文中高亢、热烈、豪放的情调以及抒情散文的诗意。课前导学ONE目录01课前导学课堂导练课后提升KEQIANDAOXUE（一一）知识链接知识链接1.作者简介作者简介刘刘成成章章，1937年年生生，陕陕西西延延安安人人。当当代代诗诗人人、散散文文家家。20世世纪纪80年年代代以以来来主主要要以以散散文文创创作作活活跃跃于于文文坛坛，著著有有散散文文集集黄黄土土情情羊羊想云彩等。想云彩等。2.写作背景写作背景刘刘成成章章生生于于黄黄土土地地，长长于于黄黄土土地地
3、。当当他他远远离离家家乡乡来来到到省省城城后后，脑脑海海里里回回闪闪着着“安安塞塞腰腰鼓鼓”那那气气吞吞山山河河的的壮壮丽丽景景象象，耳耳畔畔里里仍仍回回旋旋的的是是高高原原上上那那在在沉沉默默中中爆爆发发的的鼓鼓点点。他他用用“安安塞塞腰腰鼓鼓”这这种种特特定定的的意意象象来来传传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。（二二）整体感知整体感知雄壮的声音雄壮的声音变幻的舞姿变幻的舞姿赞美生命力量赞美生命力量、民民族精神族精神、民民族艺术的伟大族艺术的伟大安塞腰鼓安塞腰鼓鼓响之前安静的腰鼓表演后寂静的腰鼓（三三）基础运用基础运
4、用1.根据拼音写出相应的词语。根据拼音写出相应的词语。（1）火花一样，是闪射的火花一样，是闪射的tngrn（）。（2）这这腰腰鼓鼓，使使冰冰冷冷的的空空气气立立即即变变得得燥燥热热了了，使使tinjng（）的的阳阳光光立立即即变变得得飞飞溅溅了了，使使困困倦倦的的世世界界立立即即变变得得kngfn（）了。了。（3）使使人人想想起起：hun（）了了又又明明晰晰尔尔后后最最终终永永远远明明晰晰了了的的dchdw（）！（4）容容不不得得shf（），容容不不得得jbn（），容容不不得得bs（）。（略略）（5）百百十十个个腰腰鼓鼓发发出出的的沉沉重重响响声声，碰碰撞撞在在遗遗落落了了一一切切rngz（）
5、的观众的心上。的观众的心上。（6）隆隆隆隆的隆隆隆隆的ynjn（）的思索。的思索。（7）它它zhnhn（）着你，烧灼着你，威逼着你。着你，烧灼着你，威逼着你。（8）它它使使你你惊惊异异于于那那农农民民衣衣着着包包裹裹着着的的躯躯体体，那那消消化化着着红红豆豆角角角角老老南南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟pngb（）的能量！的能量！（9）每每一一个个舞舞姿姿都都使使人人战战栗栗在在浓浓烈烈的的艺艺术术享享受受中中，使使人人tnwigunzh（）。（10）当当它它jirnrzh（）的的时时候候，世世界界出出奇奇地地寂寂静静，以至使人感到对她十分陌生了。以至使人感到
6、对她十分陌生了。D（戛然而止戛然而止：形容声音突然中止形容声音突然中止）3.下列病句的修改不正确的一项是下列病句的修改不正确的一项是（）A.2019年年4月月15日日，法法国国的的巴巴黎黎圣圣母母院院起起火火，无无情情的的大大火火给给这这座座数数百百年年的的古古迹迹造造成成严严重重的的损损毁毁，即即使使大大量量的的文文物物得得以以抢抢救救，但但是是教教堂堂顶顶部部基基本本上上已被焚毁，标志性的塔尖更是已经倒塌。已被焚毁，标志性的塔尖更是已经倒塌。（将将“即使即使”改为改为“虽然虽然”）B.近近期期，西西安安女女车车主主维维权权事事件件引引发发社社会会广广泛泛关关注注，最最终终维维权权女女车车主
7、主和和汽汽车销售服务公司达成换车补偿等。车销售服务公司达成换车补偿等。（在句末加上在句末加上“和解协议和解协议”）C.一一架架新新飞飞机机的的诞诞生生必必须须经经过过试试飞飞、设设计计、论论证证和和试试制制阶阶段段，飞飞行行试试验验是是其其中中周周期期最最长长、环环节节最最多多、风风险险最最大大的的阶阶段段。（将将“试试飞飞、设设计计、论论证证和试制和试制”改为改为“试制、试飞、设计和论证试制、试飞、设计和论证”）D.繁繁忙忙的的城城市市，需需要要适适度度的的“睡睡眠眠”。我我们们在在追追求求城城市市繁繁华华的的同同时时，也也要要减减轻轻不不必必要要的的喧喧嚣嚣，避避免免片片面面追追求求“不不
8、夜夜城城”而而忽忽视视“宁宁静静”对对人人居居环环境境的的重要性。重要性。（将将“减轻减轻”改为改为“减少减少”）.C（语序不当语序不当，应将应将“试飞、设计、论证和试制试飞、设计、论证和试制”改为改为“论证、设计、试制论证、设计、试制和试飞和试飞”）4.综合运用。综合运用。安塞腰鼓表演结束后，舞蹈演员之一、安塞区冯家营村的孙旺明安塞腰鼓表演结束后，舞蹈演员之一、安塞区冯家营村的孙旺明接受了采访，请你根据他的回答补充记者的提问。同时结合新闻介绍，接受了采访，请你根据他的回答补充记者的提问。同时结合新闻介绍，补全视频结尾定格画面上的字幕。补全视频结尾定格画面上的字幕。记者：记者：（1）_示示例例
9、：您是出于什么原因加入腰鼓队的您是出于什么原因加入腰鼓队的？加入腰鼓加入腰鼓队后队后，您的生活发生了什么改变您的生活发生了什么改变？孙孙旺旺明明：我我年年轻轻的的时时候候生生活活过过不不下下去去，就就出出去去打打工工了了，但但是是很很想想家家。2018年年，我我加加入入腰腰鼓鼓队队，能能按按月月挣挣工工资资。在在自自己己家家门门口口，干干着着自自己己最最喜喜欢干的事，还能挣钱养家，这是最好不过的事了！欢干的事，还能挣钱养家，这是最好不过的事了！新新闻闻介介绍绍：延延安安市市安安塞塞区区冯冯家家营营千千人人腰腰鼓鼓文文化化村村，三三年年共共接接待待游游客客120余余万万人人。冯冯家家营营等等3个
10、个民民俗俗文文化化村村吸吸纳纳了了2000多多名名农农民民就就地地就就业业，带带动群众脱贫致富。动群众脱贫致富。定格画面字幕：定格画面字幕：这鼓声，从千年前的古战场传到新时代；这舞步，这鼓声，从千年前的古战场传到新时代；这舞步，从黄土高原的山坳跳向世界舞台；从黄土高原的山坳跳向世界舞台；（2）_示示例例：这精气神这精气神，从腰鼓手的从腰鼓手的擂鼓声声变成脱贫致富的豪壮呐喊。擂鼓声声变成脱贫致富的豪壮呐喊。课堂导练目录02TWO课前导学课堂导练课后提升KETANGDAOLIAN（一一）课内精练课内精练一一捶捶起起来来就就发发狠狠了了，忘忘情情了了，没没命命了了！百百十十个个斜斜背背响响鼓鼓的的后
11、后生生，如如百百十十块块被被强强震震不不断断击击起起的的石石头头，狂狂舞舞在在你你的的面面前前。骤骤雨雨一一样样，是是急急促促的的鼓鼓点点；旋旋风风一一样样，是是飞飞扬扬的的流流苏苏；乱乱蛙蛙一一样样，是是蹦蹦跳跳的的脚脚步步；火火花花一一样样，是是闪闪射射的的瞳瞳仁仁；斗斗虎虎一一样样，是是强强健健的的风风姿姿。黄黄土土高高原原上上，爆爆出出一一场场多多么么壮壮阔阔、多多么么豪豪放放、多多么么火火烈烈的的舞舞蹈蹈哇哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！这这腰腰鼓鼓，使使冰冰冷冷的的空空气气立立即即变变得得燥燥热热了了，使使恬恬静静的的阳阳光光立立即即变变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。得飞溅了，使困倦
12、的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使使人人想想起起：晦晦暗暗了了又又明明晰晰，明明晰晰了了又又晦晦暗暗，尔尔后后最最终终永永远远明明晰晰了的大彻大悟！了的大彻大悟！容容不不得得束束缚缚，容容不不得得羁羁绊绊，容容不不得得闭闭塞塞。是是挣挣脱脱了了、冲冲破破了了、撞开了的那么一股劲！撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！1.阳光本就是静态的，为什么说它阳光本就是静态的，为什么说它“变得飞溅了变得飞溅了”？1.人眼花缭乱人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了。这句话写
13、出了敲击阳光也似乎被舞动得四处飞溅了。这句话写出了敲击腰鼓时热烈、灵动的场面。腰鼓时热烈、灵动的场面。2.文中三个以文中三个以“使人想起使人想起”领起的段落，写的是人的联想。作者联想到领起的段落，写的是人的联想。作者联想到的事物有什么特点？这对表现主题有什么作用？的事物有什么特点？这对表现主题有什么作用？2.所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原与浑厚的鼓声、深厚的高原相呼应相呼应，同时也给人以历史感同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量以及作者对它的无限赞美。含的民族力量以及作者对它的无
14、限赞美。3.安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的内涵是什么？安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的内涵是什么？3.安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一种表现生命之源和力量之是一种表现生命之源和力量之源的象征体。源的象征体。（二二）考点链接考点链接分析句段作用分析句段作用分析思路分析思路分分析析句句段段作作用用，首首先先要要确确定定句句段段在在文文章章中中所所处处的的位位置置，再再从从内内容容和和结结构构两两个个方方面面分分析析，分分析析时时应结合文章具体内容。应结合文章具体内容。内容上的内容上的作用作用记叙了记叙了/描写了描写了/写了写了（概括段意概括段意）；表
15、现了人物表现了人物的心情的心情/品质品质/形象；形象；表达了表达了/表现了表现了的感情的感情/主题，点明中心主题，点明中心/深化主旨；深化主旨；（篇末篇末）留下想象空间，引发读者思考。留下想象空间，引发读者思考。结构上的结构上的作用作用篇头篇头开开篇篇点点题题；总总领领全全文文；引引出出下下文文内内容容；为为下下文文作作铺铺垫垫（或或与与下下文文形形成成对对比比）；营营造造气气氛氛/奠奠定定的的感感情情基基调调；埋埋下下伏伏笔笔或或设设置置悬悬念念，激激发发读读者者的阅读兴趣。的阅读兴趣。篇中篇中承承上上启启下下（承承上上、启启下下），承承接接上上文文内内容容，引引起起下下文文内内容容，推推动
16、动故故事事情情节节发发展；展；为下文为下文作铺垫；作铺垫；照应标题照应标题（或上文或上文内容内容）。如如果果是是插插叙叙，要要考考虑虑如如下下作作用用：丰丰富富了了文文章章的的内内容容，陡陡生生波波澜澜，增增强强了了故故事事的的可可读性；读性；塑造了人物塑造了人物的形象。的形象。篇末篇末 总结上文总结上文（全文全文）/收束全文；收束全文；照应标题照应标题（前文前文），使结构完整，使结构完整/篇末点题。篇末点题。课后提升目录03课前导学课堂导练课后提升THREEKEHOUTISHENG疼痛中的花开疼痛中的花开梅梅寒寒1987年年，我我13岁岁，第第一一次次离离开开那那个个偏偏远远的的小小山山村村，到到镇镇上上的的中中学学读读书书。小小镇镇中中学学规规模模不不大大，却却在在我我面面前前打打开开了了一一扇扇通通向向世世界界的的窗窗口口。在那里，我参加了在那里，我参加了“华北六省一市华北六省一市”中学生作文大奖赛。中学生作文大奖赛。到到如如今今记记得得清清清清楚楚楚楚，题题目目是是当当我我三三十十而而立立的的时时候候，我我在在作作文文中中写写道道：当当我我三三十十而而立立的的时时候候，我我希希
