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1、 文言文学弈的教学设计 学习目标： 1、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、 通过小组合作，对话沟通，依据课后解释疏通全文，了解故事内容。 3、 从课文中体会到学习必需用心致志，不行三心二意的道理。通过学习寓言故事矛与盾，领悟人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相冲突的道理。 教学重点：朗读、背诵。 教学难点：弄明白每句话的意思。 设计理念： 文言文是我国历史文化宝库的重要组成局部，是古代文学的结晶，也是让学生承受经典文化熏陶、浸染的良好载体。学弈是一篇叙事说理性的文言文，言简意赅，用辞贴切，叙事好玩，阐理精微;诵若吟诗，品若章乐，似涓涓清泉，沁人心脾，启人悟理，是很适合小学生初学古
2、文的启蒙篇。因此，我在设计教学时尽量表达以下理念：一、以读为本，结合语言文字的品读与观赏，感悟文章的内涵。二、始终引领学生自主合作探究、对话沟通。三、运用八环节语文教学法在课堂教学中落实分层优化。 教学过程： 一、 逐层铺垫，设境激趣 1、 沟通中国古代名言 有收集的古代的名言警句的同学请朝教师挥挥手! 2、 谈话：简介文言文，导入学弈 同学们收集的这些名言警句虽然内容各不一样，但都有一个共同的特点：它们都是文言文。文言，是中国古代的书面语言，文言文，古色古香，意韵悠长。学弈就是一篇优秀的”文言文。 3、 释题 4、 了解 二、 身临其境，人文合一 说起历史，总是让人浮想联翩!同学们。假如时间
3、能够倒流，你想不想做一回古人呢?好，就让我们身临其境地感受一下吧! 1、 引出故事情景 投影出示告示： 弈秋棋社今日招徒 一朝学成终身不俗 广纳天下贤人雅士 齐聚书卷路143号 2、 寻访棋社，择师交友 在弈秋棋社发生了什么事呢?请同学们读读学弈这篇课文。 3、 检查沟通 (1) 学生读，谈感受 (2) 教师范读 归纳文言文朗读要领： a、 速度比拟慢 b、 句中停顿比拟多 4、 接力读 小组读，同桌互读，男女生轮读等。 三、 化整为零，沐浴书香 1、 小组故事会 请大家以小组为单位，以故事会的形式来讲讲学弈这个故事。在故事会之前，教师有四个特殊的行动指令要发到各小组。 一组： (1) 说说弈
4、秋是个怎样的人?找出相关的句子。 (2) 想一想这句话是什么意思? (3) 这句话应当用什么语气来读?试着读一读。 二组; (1) 说一说第一个徒弟给你留下了什么印象?找出相关的句子。 (2) 想一想这句话是什么意思? (3) 这句话应当用什么语气来读?试着读一读。 三组： (1) 看看其次个徒弟学习的怎样?文中是怎样描述的? (2) 想一想这句话是什么意思? (3) 这句话应当用什么语气来读?试着读一读。 四组： (1) 在35句中，哪一句点明白学弈的结果? (2) 这句话是什么意思?读读想想，为什么会有这样的结果? (3) 你是怎样理解文中最终两句话的? 2、 沟通感悟，美文美读。 让我们
5、共享一下彼此的阅读收获，从一组开头吧!组长主持汇报。 在教师指导下沟通、汇报、美读。 3、 回忆全文，讲讲读读。 (1) 解疑。 (2) 指名讲这个故事。 (3) 有感情朗读全文，全身心地感受文言诵读的快意与韵味。 四、 升华感悟，思绪绵延 读了学弈这个故事，你想说点什么?(对自己、教师、同学、孟子、文中人都可以。) 五、 拓展延长 运用本节课的学习方法学习寓言故事矛与盾。 文言文学弈的教学设计2 教学目标： 1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。 2、能了解古今语言的区分，能依据课后的解释理解课文。 3、能从课文中领悟到做事要用心致志，不行三心二意的道理。 4、对文言文产生兴趣，并尝试在课
6、外读一些文言文。 教学过程 一、导入新课 出示常见的文言警句(投影片)： 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。 2.跟我们平常所用的书面语言比拟一下，这些警句有什么特点。 (引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远) 3.这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟力量、表达力量、概括力量和规律思维力量。 学习文言文最根本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 今日我们学习的学弈这篇文言
7、文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。 二、读通课文，理解每句话的意思 1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。 2.总结教师读文言文的特点：一是速度比拟慢，二是句中停顿较多。 3.学生小声跟教师读两遍。 4.学生自由练读，读通为止。 5.学生边读边结合文后的解释，理解每句话。 6.争论沟通。(只要能说出每句话的大致意思就行。) 三、读熟课文，读懂故事 1.学生自由反复诵读，重点指导读好为是其智弗若与?曰：非然也。前一句读出疑问的语气，后一句读出确定的语气。 2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。 3.同座相互说说故事的内容。 四、读书明理 1.争论：虽与之俱学，弗若之矣的缘由是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可依据自己的理解总结。) 2.大家谈谈自己是否有这种经受和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步熟悉用心致志对待学习、工作的重要性。) 五、练习背诵 六、课后扩展 教师把以前学过的揠苗助长守株待兔掩耳盗铃等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。 七、布置作业： 1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思； 2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧； 3、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。
