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1、 幼儿园小班语言儿歌教案10篇 【篇一】幼儿园小班语言儿歌教案：谁和谁好 活动目标： 1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。 2、通过挂图，引导幼儿观看、表述，进展思维力量和语言表达力量。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。 活动过程： 一、引入活动 1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（快乐） 2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他
2、们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多快乐呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。” 3、出示字卡好，让幼儿区分，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。 二、引导说词、说句 如：（今日的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫 三、引导观看挂图，学习儿歌 、出示挂图：请小朋友认真看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？ （）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。 （）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。 、以问答的形式，引导幼儿完整地朗读
3、儿歌。 四、找字宝宝，稳固对新字的熟悉 出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。 谁和谁好 谁和谁好？藤儿和瓜儿好。 它们手拉手，不吵也不闹。 谁和谁好？蜜蜂和花好。 蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。 【篇二】幼儿园小班语言儿歌教案：不要吵醒小蜗牛 活动目标： 1、学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的气氛。 2、探究用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3、留意与同伴协调全都的朗读儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 2、一张大蜗牛图片，若干
4、张小蜗牛图片。 3、摇篮曲的音乐磁带。 活动过程： 1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的气氛。 教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱摇篮曲哄其入睡。 2、幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。 （1）幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？ （2）幼儿初步感知儿歌内容。 教师用恳求的语调示范朗读儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起连续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。
5、（3）幼儿跟诵儿歌。 教师连续放录音，雷声连续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！” （4）幼儿集体朗读儿歌。 再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗读儿歌，留意声音要保持全都。 （5）幼儿有表情的朗读儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探究用轻柔的声音朗读儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。 3、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。 师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！ 4、听音乐摇篮曲，教师启发幼儿，轻轻将
6、小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。 附儿歌：不要吵醒小蜗牛 雷公公，雷公公， 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在睡觉， 不要吵醒小蜗牛。 【篇三】幼儿园小班语言儿歌教案：我的身体会跳舞 活动目标： 1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。 2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 1、教学挂图、音乐 2、幼儿用书第十一页 活动重难点： 1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。 2、活动难点：用身体动作
7、表现词语，并能大胆的表达和表现。 活动过程： 1、边听音乐边做律动入场。 2、争论并探究：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？（幼儿自由表达，可请局部幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习） 3、教师做动作，有感情的示范朗读儿歌。 4、出示人体器官图片，帮忙幼儿理解儿歌内容 提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？ 提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。 学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作，教师留意用诗歌的语言和动作，回应和提升幼儿的答复 5、教师边做动作便再次示范朗读儿歌。 6、幼儿学习朗读儿歌。 （1）幼儿集体跟读 （2）幼儿边做动
8、作边朗读儿歌。 7、争论：我们的身体上还有哪些地方会动？（留意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。） 小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。 8、在教师的带着下听音乐跳安康操，自然完毕。 附：（儿歌） 我的身体会跳舞 眼睛眼睛眨一眨， 鼻子鼻子闻一闻， 嘴巴嘴巴嚼一嚼， 小手小手拍一拍， * 股* 股扭一扭， 肩膀肩膀耸一耸， 我的身体会跳舞。 【篇四】幼儿园小班语言儿歌教案：小鸡吃米 活动目标 1、能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。 2、能在集风光前，能够大胆地回答下列问题。 3、尝试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表达力
9、量。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、学问的预备：熟识几种动物的叫声、习性等。 2、材料的预备：小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小图片。 活动重难点 1、活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。 2、活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。 活动过程 （一）导入。 师：今日，我们小一班来了一位神奇的小客人，你们想知道它是谁吗？ （二）出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。 提问一：是谁呀？（教师引导幼儿和小鸡打招呼。） 提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀？（幼儿自由答复） 提问三：小朋友，“我”最喜爱吃的是什么？（
10、幼儿自由答复） 提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的？（幼儿自由答复） 教师给小鸡喂食。（很快乐很快乐我们用一个词来表示：欢高兴喜） （三）学念儿歌。 1、教师完整的朗读儿歌，并协作动作。 师：教师把小朋友刚刚说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。 2、教师号召全体小朋友跟诵儿歌。 师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。 3、幼儿集体朗读儿歌，并配上动作。 （四）仿编儿歌。 1、（出示小羊）小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友依据小羊的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。 2、（出示小狗）小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友依据
11、小狗的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。 师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人教师听吧。 （五）完毕 师：真棒！小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果静静的放在小一班的家里了！我们现在回去瞧瞧吧！（请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂） 附儿歌小鸡吃米 小鸡小鸡， 叽叽叽叽， 吃到米粒， 欢高兴喜。 【篇五】幼儿园小班语言儿歌教案：藏猫猫 活动目标： 1、学习、理解儿歌藏猫猫，初步尝试“一问一答”的形式。 2、活动中幼儿乐观参加，大胆创编，体验胜利的欢乐。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
12、 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片） 活动过程： 1、难点前置，初步尝试一问一答。 小朋友们，今日李 教师要和你们来玩一个我问你答的嬉戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。 小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。 小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。 小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。 小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。 小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。 （在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特殊应引导孩子答复的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮忙孩子感受一问一答的对答形式。） 2、引导幼儿观看，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。
13、（1）小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的嬉戏呢？谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）知道吗，小动物们就藏在这个漂亮的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要开头藏了。 （2）“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”引导幼儿认真观看。“你是怎么知道的？”引导幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引导多个孩子完整答复，在这一环中根本以教师问幼儿答的形式进展。） （3）“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”引导幼儿认真观看。“是小兔吗？你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁情愿上来问问小朋友小草后面究竟藏的是什么呢？（如观察了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。） （在这一环中，我从教师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳动的过程。
