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1、为人民服务 第一课时 教学目标：1学会7个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。 2理解课文第一、二自然段的内容，受到革命人生观的启蒙教育。 教学过程： 一、揭示课题 1简介张思德。 （可让学生结合课前预习先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。） 2简介本文写作背景。 二、初读课文，整体感知 （一）学习生字新词 1读准字音并练习组词。 2说说容易写错的地方。 （二）请学生分自然段朗读课文，思考： 1围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？ 2说一说每个自然段主要讲了什么。 三、分自然段学习探究 1学习第一自然段 （1）从这段话中找出与中心联系最
2、密切的一句话。 （我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。） （2）抓住重点词语，体会句子表达的意思。 （3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。 （4）齐读。 2学习第二自然段 （1）读课文，画出这段的中心句。 （人总是要死的，但死的意义有不同。） （2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？ （先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。） （3）理解司马迁的话。 （4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。 （可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如
3、董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁） （5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。 四、布置作业 1抄写生字词语。 2朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 第二课时 教学目标： 1理解课文第三、四、五自然段的内容，受到革命人生观的启蒙教育。 2初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 3朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 教学过程： 一、复习引入 1指名读1、2自然段。 2说说这两部分内容各讲了什么意思。 二、继续学习课文三、四、五自然段 1学习第三自然段 （1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？ （只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这
4、个队伍就一定会兴旺起来。） （2）理解复杂句子的意思。 （投影出示：因为我们是为人民服务的，所以我们就照你的办。） 指名读、齐读。 每句话讲的是什么？ （第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。） 读这段话，注意句中三组关联词语。 2学习第四自然段 （1）指读，思考：共同的革命目标是什么？ （取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。） （2）为了实现这一目标我们应该怎样做？ （“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”） （3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。 （这“里
5、讲了两方面的意思：一方面要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。） 3学习第五自然段 自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？ 三、总结 l朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？ （要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。） 2联系实际，谈学习体会 可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。） 四、布置作业 l背诵自己喜欢的部分。 2把自己觉得需要记住的语句抄写下来。 附：板书设计 教案点评：教学中首先放手让学生自学课文，把握文章的中心为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词语，反复读，然后依据表达的意思逐层加以分析，从而理解句子之间的关系。 为人民服务
