教育教学研究情况.docx

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1、教育教学研究情况篇一：教育教学教科研工作总结 2021-2021学年度第一学期教育教学教科研工作总结 富县高级中学 张维龙 本学期我担任高三13、14班的政治教育教学工作。经过一个学期努力工作，顺利完成了高三上学期的教育教学教科研工作任务，现总结如下： 一、教育方面： 本学期的教育工作中坚持努力学习自身的业务与政治，更新教育观念。紧跟课改步伐，推陈出新，从教学实际出发，把工作做细。 在本学期不但加强自身的业务学习，而且重视对学生的教育养成。重视对学困生及优秀生的教育，抓住月考及期中考试的机会，找全班学生进行单独谈话。 既关心他们的学习情况又关注成长，使他们增强对学习的兴趣，提高学习成绩。 二、

2、教学方面 1、结合新课改，认真研读考纲,抓课本和课程标准, 深研教材，重备教法学法、教学手段及学生活动，精心设计问题情景，当堂巩固练习。练习题侧重训练学生运用知识分析问题、解决问题的能力，结合材料组织语言的能力。 2、针对一轮复习的特点，按照学校的要求认真备好课时教案。备课中突出知识传授与思想教育相结合。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。 3、认真搞好课堂教学。凸显学生的主体地位，注重教学方法、学生活动、教学效果，真正面向全体，着眼于学生整

3、体素质的提高，使学生从压抑状态中释放出来，课堂教学过程变成了学生动脑、动口、动手的学习过程，变成了学生追求、探索、创新的过程，做到真正的新课改下的教学。 4、认真批改作业，做好课后辅导工作。 在分层教学的前提下，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题整理出来并进行分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 三、教科研方面 1、积极参加互研组的集体备课，效果显著。每周一的集体备课时间，先集中学习有关理论，传达一些学校及教研组的有关精神，收集教师在教学过程中遇到的问题。后由组内的老师轮流主讲，集体讨论

4、并解决在教材处理、教学过程及教学反思中的种种疑惑。 2、针对高三复习备考工作，按照学校年级组要求，完成2021年高考试卷十套题，增强自己对高考的理解和分析。 3、积极参加学校组织的各类学习培训活动。完成教师职业道德技能及心理健康培训和张建新校长的做一名学习型教师的培训。认真完成业务学习和政治学习笔记。 4、积极参加教育科研课题的研究工作，本学期参与校级课题并进行了相关的学习。 2021年12月30 2021-2021学年度第一学期教育教学 教科研工作总结 张 维 龙 2021年12月30篇二：学校教育教学现状分析材料 神头中心校教育教学现状剖析材料 神头乡中心学校座落于309国道边，是一间办学

5、历史悠久的公办小学。学校占地面积11亩，面积虽小，但环境优雅，绿树成荫。学校现有18个教学班，在校学生1048人，在职教师58人，学历全部达标，其中本科学历8人，专科学历34人，小学高级教师31人，一级教师27人，县级骨干教师7人。 一、学校制度建设。 近年来，学校加快了改革和发展的步伐，除了加强教学设施的硬件建设外，更加强落实教育教学管理制度。在党的教育方针指导下，我校根据教育形势的发展需求和学校所处地区的经济文化发展情况，制定以人为本的办学目标，以“让每个人都成为最好的自己”为办学理念，建立和谐的管理目标和管理制度，把学校管理落实到精细的常规过程中。我们制定了学校中长期发展规划和近期发展目

6、标，建立制度覆盖全面，上至学校领导工作，下至学生日常行为，且在执行过程中不断修改完善。学校校务公开，领导办事公正透明，高级职称评聘和教师绩效工资分配是教师特别关心的问题，两项方案的制定都广泛征求教师意见后才执行，深得教师支持，同时也激励了教师的积极性。 二、教学教研活动 教师是教育教学的绝对资源。为了学校的发展，学校十分重视教师的培养，狠抓教师培训。2021年我校被评为“海南省校本培训示范学校”。我们积极利用自己的有利资源开展形式多样而富有成效的教学教研活动。除了邀请专家到校引领、选派年青教师参加基地培训外，主要强抓校本培训。在校内，我们开展骨干教师示范课、青年教师研讨课、中青年教师调教评比、

7、新课程培训、新课标培训、教师故事演讲、语文课文朗颂比赛、美文朗颂比赛、课件制作评比、师徒结对学习、优质课堂教学录像观摩、教学论文评比等活动。通过多形式多层次的引、培、帮、带、比等措施，不少青年教师也得以迅速成长。张奇春、李爱娥、莫世东、邓燕燕、钟红姑、吴丹珍等不少年青教师都迅速成为学校的教学主力。县级骨干教师在全镇的教师培训和教学教研工作中也发挥了重要作用。近几年，罗聪校长两次被评为澄迈县十佳校长，学校两次被评为澄迈县十佳学校。自从学校网络建设以来，我校也连年被评为县先进单位。 三、教育教学质量 教育教学质量是学校的生命线。为了全面提高教学质量，学校狠抓课堂教学管理，根据新课程和新课标的要求，

8、努力引导教师转变角色和学生的学习方式，鼓励教师要做到：常规管理要扎实，课堂教学要创新，既要保质量，又要敢创新，教学质量逐年提高。在近年全县教学质量抽查中，我校被查班级均取得好成绩，在小学毕业测试中，我校毕业生的综合成绩均居全县前五名。学生在参加各类竞赛中所获奖项也不断刷新。 四、学校德育教育 1、师德方面。教师的工作灵魂是教书育人，促进人的发展。在教育教学工作中，我们坚持以德育为首。要抓好学生的德育工作，首先要有一支德行高尚的教师队伍，为此，学校多次组织教师学习郭力华、谭千秋等老师的先进事迹，还特别邀请海南师范大学教授和省培训院的专家到校做师德专题报告。通过报告培训，学习交流，增进了教师爱岗敬

9、业的热情，提高了工作的自觉性和积极性，促进了教育教学工作的顺利进行。 2、学生德育教育方面。我们组织教师深入分析和诊断学生存在不良行为习惯的因素，寻求有效的德育方案。近年来，我校深入开展养成学生良好行为习惯的课题研究，并以学习弟子规为载体，通过校园文化宣传，开展“学弟子规、用弟子规”活动，取得较好的效果，学生言语行为都讲文明，学风校风大有好转，好人好事事例不少。近期，我们积极响应海南文明大行动的号召，隆重启动的“小手拉大手，文明我先行”仪式，引导学生做文明的小学生，做文明的海南人，学生精神面貌更加喜人。 从外显角度考察，我校在全县乡镇中心学校中，办学水平和成绩确实是令人骄傲的。但是，从实质上去

10、分析，要落实有效教学，我们必须明确以下存在的几个问题： 一、教育教学评价制度不能促进课堂教学改革。要落实有效的课堂教学改革，就要重视和落实有效的教育教学评价制度。由于我们的教育教学评价制度仍然还是以分数为标准，真正的课堂教学还是以“考试分数”为切入点和归宿点。如果我们真正敢于面对现实，重视对学生的学习过程和习惯做出合理的、有激励性评价，重视对教师的教育教学创新能力和对学生的养成习惯形成积极影响进行评价，那么，课堂教学改革才有可能更有实效，更能成功。 二、校本教研不能很好地服务于教学工作。教师的教育教学行为要依赖于教育科研，学校抓教研做活动只不过不应付上级“装点门面”，教师写论文还是以“网络文”

11、改头换面为主要手段。套用的教研理论也无法指导实际的教育教学工作，教师参加教研活动、校本研训只是忙于应付，效果不佳。提高业务的内需没有激发出来。天天谈论新课程改革，却仍然是穿新鞋走旧路。 三、教师目前是如何编写教案的。编写教案是教师最日常最重要的的工作了，教师只有理解和把握准课程标准，深入理解教材内容，根据学生的实际情况，制定好教学目标，选择好教法，拟定好教学过程，才能开展课堂教学工作，关于教学常规管理，教案是学校必检项目。近几年在检查中，教师基本上都按时按量完成。但我们难以检查到的是，教师是真的备了课才去上课的吗？其实，不少教师写教案只不过是为了应付学校的检查，照搬照抄完成任务而已。特别有些教

12、师是课后补抄，跟学校玩起了抓猫猫，所以，备课也形同虚设，何能使课堂教学有效？我想，这种情况在一些不足以教学质量感到有较大压力而真切追求课堂教学质量的教师是难以端正这种教学态度的。学校难查，又难面对教师明言。如何能让教师进入真正的“有效备课”，使课堂教学有效，应当做为新课程改革的一个课题进行研究。我认为，提倡集体备课，或许能有所改变这种态度。因为集体备课不是教师的个人行为，不会造假，另外，青年老师有其新的思路、想法，老年教师有其宝贵的教学经验。老师们之间可以互相取长补短，才能发挥大家的集体智慧。充分发挥集体备课的力量，学校的教学活动才更有生机。 四、学校教学设备没有发挥其应有的作用 。 学校每间

13、教室都设有一台电视机，影碟机，但是长期以来很少有老师使用并缺乏管理，现在已经坏损了差不多，只是成了空摆设，并影响了教室布置。学校有一间多功能多媒体教室，可供教师上课使用，但除了教师上公开课、示范课使用外，平时也很少有教师光额。学校也有实验室、教学仪器室，但由于设置位置不便利，更是常年无人问津。图书阅览室也购置了大量书籍，但由于管理不到位，不开放，学生也只能望“书”兴叹了。所有这些问题，虽然是学校管理上的问题，更是教师的教育教学意识上的问题，一本课本一枝粉笔，看来还是教师们的首选，简单轻松又便利，学校如果再没有出台什么有效的激励机制或落实有效的管理制度，这样的局面定会继续，学校即使增添再多再好的

14、设备也是徒然。其实，恰当利用教学设备，能更好地辅助课堂教学，提高教学质量。篇三：“教科研课题情况”汇报材料 “教科研课题情况”汇报材料 学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才 教师成名 打造名校 和谐发展”的办学目标。领导班长励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。 教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色

15、”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。 一、领导高度重视，组织规范健全。 我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。 在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。 二、创