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1、长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 _二_年级_班 教师_课题：18 称赞课时数：2教学目标A类1、掌握课文中10个生字，会写8个字，明白重要字词的意义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。B类3、有感情地分角色朗读课文，理解课文中出现的形容词，学会运用这些形容词。4、学习小刺猬和小獾使用的礼貌用语；体会称赞别人，或得到别人的称赞后的快乐。C类5、学会发现别人身上的优点，懂得要想获得别人的称赞得先学会称赞别人的道理，并将这些道理运用于实际生活中。重、难点掌握课文中10个生字，会写8个字，明白重要字词的意义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。板 书18称赞互相刺猬（图像）?小獾（图像）高兴预习
2、作业1、借助拼音读通、读熟课文。2、圈出生字条要求会认的生字，借助拼音读准字音，想办法记住字形，借助字典或其他工具书组23个词。3、搜集礼貌用语。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）第一课时一、 导入新课，掌握生字字音。（解决目标1，约15分钟）1、 同学们，你们在家里一定帮爸爸妈妈做过家务吧？那你们的爸爸妈妈有没有表扬过你们呢？2、 请同学起来讲讲自己被称赞得事例。3、 导入新课。下面老师也要给同学们讲一个有关“称赞”的故事，不过这个故事是发生在两只小动物身上的。4、 朗读课文，要求学生在书中勾出生字。5、 在学习这篇课文之前，我们
3、先来学习几个生字。（板书本课生字）6、 组织学生学习生字，泛读生字，纠正字音，提示易错的音。7、 带领学生观察字形，用自己的方式记住生字。二、 学习课文中的形容词，初步掌握课文大意。（解决目标2、3，约15分钟）1、 让学生在课文中找一找有哪些形容词。2、 拿出形容词的词语卡片，教读并向学生讲解词义和使用范围。3、 请同学起来用形容词说话，老师给予评价。4、 在黑板上板书刚才所学的形容词，让学生抄写两遍，加深记忆。三、 再次有感情地分角色朗读课文。（解决目标2、3，约10分钟）1、 再次有感情地朗读课文。2、 请同学分角色朗读课文；也可以请每小组的两个同学起来朗读，比赛那个小组朗读得最有感情。
4、3、 对比赛结果进行总结，并纠正刚才同学们读错的字音和错别字。第二课时一、 复习，并导入新课。（解决目标1、2、3，约5分钟）1、泛读生字，带领学生复习上节课所学的生字和形容词。请同学起来用形容词说话，达到巩固知识的效果。2、朗读课文，指导学生理解课文，引导学生整体了解课文内容。二、 引导学生具体分析课文。（解决目标4、5，约30分钟）1、同学们，你们喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？2、结合课文中的四幅图片，分析四个片段的内容。让同学们观察小刺猬和小獾的表情变化，并在课文中找到相应的句子来表达。3、让学生观察第一幅插图，说说发现了什么。读一读课文中有关句子。4、仔细观察第二、第三幅插图，想想小刺猬
5、和小獾在说什么。读一读课文中的有关句子。5、仔细观察第四幅插图，说说从小动物们的表情和动作中，你感觉到了什么？6、朗读课文，并思考：如果小刺猬一开始不称赞小獾，而是取笑它做得很粗糙，会有什么样的结果？三、 师生互动，活跃课堂气氛。（解决目标4、5，约5分钟）1、请同学扮演小刺猬和小獾的角色，将事先准备好的道具（如苹果、梨子等）交给同学，让同学们将故事表演出来，老师在一旁进行指导。2、假设另一种情况，如小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑它做得很粗糙，故事又将怎样发展，让学生发挥主观能动性进行表演。3、对比两个故事，归纳出本课的主题，总结本课。1、回答：做过，有。2、讲自己被称赞的事例，和同学分享被称赞
6、得喜悦。3、看课文，听讲进入本课学习。4、听老师朗读课文，按要求在生字下做记号。5、看黑板。6、朗读，当小老师领读。7、发挥想象记住生字字形，完成课后“我会写”练习。1、在课文中找到形容词。2、跟读，听讲。3、主动回答老师的问题。4、按老师要求完成练习。1、观察体会教师读课文时候的表情，模仿其语气，可以在下面轻声跟读。2、 分角色朗读课文。3、认真听老师的总结。1、跟老师复习，并主动起来用形容词说话。2、发现课文中写了什么，发生了什么事，了解课文大概内容。1、回答。2、仔细观察，跟老师的思路学习。3、回答问题：如小刺猬看见小獾在认真地做小板凳；它仔细观察，发现小板凳一个比一个做得好。4、思考并回答老师问题，发挥自己的想象。5、回答如：相互欣赏，互相称赞，他们的心情很愉快，体验到成功的快乐。6、思考并回答老师的问题。1、主动起来扮演角色，其余同学可在下面小声地分组讨论故事情节，或配合表演故事。2、发挥主观能动性，按自己的想象来表演。3、认真听老师分析和总结。课后反思：、
