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1、寻找班主任的幸福班主任成长之路龙湖学校 林秀淡 “老师是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光；老师是辛勤的园丁，是灵魂的工程师，从事的，是太阳底下最光辉的事业。”人们很真诚地去歌颂老师，却从不去思考为什么要这样去评价老师，老师值不值得这样的称颂，还是像社会流传的：老师这个行业是最闲的铁饭碗？2009年毕业至今，我开始了我的教师之路。从那时开始，我从一个学生变成了一名老师，一步一步地成长，默默地学习，领悟着如何做好一名老师，一名班主任。乡镇普遍存在一种现象：大部分学生寄宿学校，家校相隔，父母外出工作，与子女异地而居，家长与学生对学校的依赖性越来越强，家长对子女的监护责任意识日益淡薄。再
2、加上农村家长的文化层次悬殊，对子女监护教育方法差异较大，且存在较为普遍的不科学性。现在很多家长对子女盲目宠爱，造成对子女的教育较为松散。基于这样的现状，如何促成学生身心文化的健康发展，加强德育教育在乡镇学校是尤为重要的，这既是乡镇老师义不容辞的责任，也是对我们的考验挑战。“辛苦并快乐着”这几个字概括了我两年多来的感受，以及对老师这个工作的评价。刚接手班主任工作，我一直生活在模仿中，今天学习某老师的这个,明天学习某老师的那个。凡是某个班级有什么问题出现，某个老师如何解决，我都会很认真去听，去做，然后就自己班级出现的问题请教他们方法，然后生搬硬套地用他们的方法来处理本班事物，这样的结果就是班级一直
3、在摇摇摆摆中度过，没什么成效。而我自己，也希望一天不止二十四小时，有更多的时间去做永远做不完的事。后来，我在学生们的身上学会了班主任应该具有的“四心”爱心、恒心、耐心、细心。也就是把学生当做自己的孩子爱，耐心地听取学生的心声，细心地观察学生每天的学习生活，虚心地接受错误批评，虚心学习。有了这“四心”，我的班主任工作开展地更得心应手，有了目标，有了进步，班级有了凝聚力，学生们的双眼闪动着求知的亮光，脸上流露着幸福的笑容。而我的内心也充满了喜悦，幸福就是这么简单。每个孩子内心都有一扇门，你只要找到进入孩子内心的那把钥匙和通道，奇迹就会发生。班里的赖某某同学，平时表现很好，学习很认真，上课眼里总是一
4、副思考的模样，很活泼的一个小男孩。某天开始，他开始上课说话，迟到，旷课，原本开朗的男孩变成了忧郁男孩。细心地我，发现了他的不同寻常，找他来问话，他只是一句“没什么”敷衍了我，当我再问，就拒绝回答我。一连几天，根本打不开他的心门，但他那躲闪的，求助的眼神告诉我：他一定是有原因的，他一定有困难，他需要我的帮助。当某天，我抚摸着他的头告诉他“我是你的忠实朋友，我希望我的朋友快乐成长，希望你也把我当你忠诚的朋友，让我帮你分担，让我们一起快乐成长。”他抬起头用不相信地眼神打量着我，我坚定地点头。终于，我走进了他的内心：父母闹离婚，母亲遭父亲虐打，且被赶出家门。我流着眼泪听完这个震惊的故事，我为小男孩擦干
5、眼泪，鼓励他不要放弃自己，幸福靠自己去争取，并坚决地告诉他：“相信我，一定会帮助你解决的。”看着他苦涩的微笑，我也笑了。接下来，我开始联系学生家长，经过长时间交流沟通，家长开始与小孩交流，解释，并常到学校关心孩子的学业。终于雨过天晴了。从学生的身上，我明白了“人之初，性本善”，没有天生的坏孩子，他们都是天使，只要打开了他们的心门。从此，学生的心里话，我会认真倾听，他们的问题，我会耐心帮助解决，他们的生活，我会细心去品尝，他们的建议，我会虚心听取采纳。把他们的事当成我自己的事，把他们的快乐当作是我的快乐。付出的辛劳，会开花结果。勤于浇灌种子，用心呵护，他必能开花结果。经历过了学生的误解，学生的威
6、胁，学生的吵闹，学生的打架，我成熟稳重起来了，面临问题，能临危不乱，很好去处理。牢记“四心”班主任理念，多发现学生的闪光点，多鼓励学生，让他们健康成长。除了“四心”理念，班主任工作还需要时常唱两首歌“言传”和“身教”。由于一些社会风气，家庭因素，现在的中学生普遍有个特点：几乎被宠出来的。针对这一点，盲目地去表扬学生，盲目地鼓励学生，并不能使他们深刻明白事理，而是应该在鼓励中有批评，在批评中有赞扬，“言传”“身教”就起了很大作用，特别是“身教”，能让学生亲身体会其中的道理。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜
7、样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。在学校中听到“老师都不做，凭什么叫我们做？”这样的话，也不足为奇。教育者如果光要求受教育者这样那样，自己却不去实践，这怎么行呢？因此，班里不管是劳动课劳动，还是要弄班容班貌，板报，我都会和学生一起动手，班级开展的集体活动，我也积极参与，时刻容身于学生之中，这样，很多学生就没有了懒惰的借口，大家一起动手，积极性很高，让我立刻感觉到了一个集体的意义。这样的班主任很辛苦，但也很幸福。一分耕耘一分收获，做了几年班主任，我在辛苦中收获快乐，收获幸福。除了学习本校前辈的经验成果，我也积极参与校外学习，学习别人的经验，联系自己的实际，把它变成了自己方法。知识就是力量，对于班主任来说，知识更加重要，班主任需要广泛的科学知识，才能更好地指导学生学习文化知识，在校做一名合格的中学生，在社会做一名合格的公民。
