《《心中那盏灯》第二课时[3].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《心中那盏灯》第二课时[3].docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、心中那盏灯第二课时 教学设计教学目标： 1、引导学生在反复品读重点语句中体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。 2、引导学生学习抓住人物的动作、语言等方法，在学习中感受父爱的伟大和无私。 教学重、难点： 引导学生理解课文内容，体会父子之情。教学准备： 课件教学过程： 一、创设情景，引入新课 1、同学们，你们知道六月的第三的星期天是什么节日吗？对，是父亲节，都说父爱无言，深沉而无私，今天，让我们一起走进课文心中那盏灯，去认识一位慈祥和崇高的父亲吧！2、板题：18心中那盏灯 二、初读课文，整体感知 用喜欢的方式读课文，说说这是一盏怎样的灯？ 三、细读理解，感悟情感 过渡语：这盏神奇的冰灯是谁给
2、我做的？父亲是怎样做出来的呢？让我们一起走进课文从文章中寻找答案吧！ 1、品读父亲的动作：默读课文第5自然段，用“”画出描写父亲制作冰灯时的动作的句子来，用心体会。 （1）交流找到的句子。 （2）指导理解：抓住动词“托着”、“打磨”、“擦”、“捂”、“掖”来体会，从这些词语你能体会到什么，请同学们想象一下父亲做冰灯时的情景。 （3）重点理解“打磨”一词。示范打磨的动作，看图体会，父亲用什么在打磨？打磨了多长时间？父亲的手是一双怎样的手？ （4）自由读，比较这两句话有什么不同。（课件出示）父亲打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和。 父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手
3、，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。 “每”说明了什么? “一会儿”说明了什么?从“长”“短”中你体会到了什么? 2、指导朗读：也许父亲起得很早，也许父亲一夜都没有睡觉，在这严寒之夜，我努力睁开眼睛，只见父亲：（引读，问：你们又能体会到什么？） 3、品读父亲的语言。过渡语：父亲给我做冰灯，慢慢地都是父爱，你还从哪里感受到了真情？自读课文，用波浪线划出。 （1）分角色有感情的朗读对话，读完后交流感受。 （2）引导学生抓住“尴尬”这个词，体会父亲的内心。“尴尬”是什么意思？你在生活中遇到过让你尴尬的事情吗？父亲为什么会尴尬？请你带着尴尬的语气读一读父亲的话。 （3）指导朗读：父亲的手多凉呀，可父
4、亲却说：（引读“我不冷，我不冷，小心别冻着你。”） 父亲真的不冷吗？父亲为什么说不冷呢？ 四、情感升华，深情朗读过渡语：父亲忍着刺骨的寒冷却将我的被子捂得严严实实的，这份情怎么不让我感动呢？ 课件出示：听了父亲的话，看着他那冻的发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！ （1）能告诉我你为什么流泪吗？你的内心的想法是什么？你想对父亲说什么？ （2）指导朗读：用饱含深情地语气朗读这段话 。 五、总结拓展，抒发情感 1、在我的感动、自责、心疼中，冰灯做好了，那是一盏最美的灯。还是一盏_的灯。 2、多年以后，作者依然铭记着这盏灯，铭记着父亲的爱。他说过：父亲是他心中永远的骄傲，他把对父亲的爱藏在心底。父亲的爱是无形的，有时就隐藏在一个背影中，欣赏朱自清的背影片段。 3、我们是幸福的，因为我们生活在爱中，爱是_，感悟。 4、在你的生活中，亲人、老师、朋友、陌生人曾关爱过你，写一写让你感动的瞬间。可以以书信的形式写，可以以叙述故事的形式写，也可以以诗歌、散文的形式写。六、积累感悟，学会感恩 课文中“我”的父亲就是同学们父亲的一个缩影，就是爱的一个折射，老师给大家推荐一些作品，希望你能从中找到更多的爱、感受爱、学会爱，并选择印象最深刻的段落，写出自己的感受。七、板书设计18、心中那盏灯 动作 语言 父爱
