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1、音乐之都维也纳（第一课时教学设计）2【教学目标】知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。3、学会8个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解摇篮、掺和、装饰等主要词语。过程与方法：通过多媒体辅助教学，提供学法指导使学生围绕学习目标自主探索，合作交流感受音乐之都的魅力。情感态度价值观：培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，激发学生对音乐的热爱，陶冶美的情操。【教学重点】体会维也纳的历史、装饰、人们的生活习惯与音乐的密切联系。【教学难点】凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。【课前准备
2、】、多媒体课件；、学生收集有关音乐家及关于维也纳的资料。【教学过程】一、创设情境，谈话导入多媒体播放欧洲古典音乐同学们，悠扬的旋律让我们心情舒畅，激昂的旋律让我们振奋，音乐是全世界共同的语言。有一个地方被人们称作;一;一;音乐之都，那就是维也纳板书课题。有人说，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳就失去了一半的美。今天，就让我们一起踏上维也纳音乐之旅，去感受音乐之都的魅力吧！二、自读课文，学习生字、出示自学目标：、读准字音，认清字形。、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。、汇报自学效果：、出示生字，指名读，注意正音。、指名学生领读。
3、、同桌互读正音。、质疑，解疑。三、自主学文，感悟理解（一）学习第一自然段1、听录音朗读第一段，想象维也纳是什么样的。播放课文录音2、学生听后交流心目中维也纳的样子。3、你们想欣赏维也纳风光吗多媒体视频欣赏4、看了这么美的画面，你们想说些什么5、音乐之都就坐落在如此优美的环境之中，让人产生无限的遐想，让我们用有感情的朗读来表现维也纳的美丽。（二）学习自然段、自读自然段，学生分小组讨论：为什么称维也纳为音乐之都。、各小组汇报自学成果（师相机引导学生学习课文）：理由一：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。摇篮是什么意思文中为什么这样说你能用自己的话说说看，为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。用摇篮造句。指导朗
4、读。理由二：维也纳是用音乐装饰起来的城市。装饰一词什么意思从哪些地方可以看出维也纳是用音乐装饰起来的城市。多媒体播放维也纳录相片段，学生感受音乐的氛围。再读课文，抓住到处、就连也等词语读出浓浓的音乐氛围。理由三：维也纳几乎一天也离不开音乐。从哪些地方可以看出维也纳几乎一天也离不开音乐。学生自读课文，媒体播放不同旋律的音乐让学生感悟。掺和是什么意思乐声掺和着花草的芳香是一种什么样的感觉呢从哪些词可以体会到维也纳的人们特别喜爱音乐，离不开音乐呢引导学生找出：漫步时，随时可以听到夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会许多家庭有着室内演奏的传统集会、庆典甚至政府会议时，也都要奏一曲，这几乎成了习惯等地方感悟播放音乐品读课文，体会在维也纳音乐的无处不在。四、总结并学习写法同学们，自然段中每一段都有一个中心句，大家能找出吗（学生回答）这样先总写，后分写的写法称为总分结构。下面请同学们以我爱音乐之都维也纳为中心句，结合本节课学习的课文，用总;一;一;分的结构，来说说自己喜爱维也纳的理由。学生练笔并交流
