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1、闻一多先生的说和做第一课时教学目标知识目标1积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2了解臧克家、闻一多。3整体把握课文，领会文章的思想内容。能力目标1理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。2理清文章思路，把握文章精致严谨的结构。德育目标学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。教学重点品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。教学难点理清文章思路，把握文章精致严谨的结构。一、导语设计在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有叱咤风
2、云的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师艺术家但有一位备受世人瞩目，他既是热情澎湃的诗人，卓越的学者，同时也是一位大勇的革命烈士，他就是闻一多先生。他是五四以来知识分子之中一位杰出的人物，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。今天，让我们走进臧克家的闻一多先生的说和做，了解他的精神品质。（板题）二、资料读演，资源共享学生展示课前搜集的相关资料，学生共同交流，互动互学。1关于闻一多闻一多先生，著名诗人、学者、爱国民主
3、战士。五四运动时，闻一多在北京清华学校读书，就参加了学生运动。他曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员会兼云南省负责人、昆明民主
4、周刊社社长。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，7月15日下午，闻一多先生不顾好心肠人的劝阻，参加并主持在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会。会上，李夫人报告了李先生的殉难经过。党中央为了民主人士的安全，指示昆明地下党组织，不安排闻一多先生在会上公开演讲。但由于会场上混入了国民党特务分子，在李夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，闻一多先生更是怒不可遏。当李夫人刚离开讲台，闻先生就拍案而起，发表了讲演，使群情为之振奋，特务们没敢在会场上轻举妄动。会后，闻先生又到民主周刊社参加记者招
5、待会。在他离社返家途中，被特务分子暗害了。2闻一多与七子之歌澳门回归之日，七子之歌传唱大江南北，引起观众的强烈反响。大家听了这首歌后不禁潸然泪下，并把它看作迎接澳门回归的“主题曲”。这首歌的歌词是七十多年前一首题为七子之歌的组诗中的第一篇，其作者就是著名的爱国学者和诗人闻一多。在20年代上半叶，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。独居异国他乡，闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋；在西方“文明”社会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱后，更激起了他强烈的民族自尊心。正是在这样的背景下，闻一多写下了七子之歌等多篇爱国思乡之作。澳门为其中的一首。3关于作家、作品作者臧克家，现代诗人。1905年
6、出生于山东省诸城县。在大学读书期间开始发表诗作，受闻一多先生的影响很大。1933年出版第一本诗集烙印，以后连续出版诗集。抗日战争时出版了从军行淮上吟等。1942年到重庆，参加中华全国文艺界抗敌协会的活动。出版泥土的歌十年诗集古树的花朵等。建国后，先后任华北大学三部研究员、人民出版社编审、全国文联委员、作家协会书记处书记、诗刊主编等职务，第二、三届全国人民代表大会代表，第五届全国政协委员，全国文联委员，作家协会理事，诗刊顾问兼编委。本文是一篇介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹的叙事散文，作者从三十年代在国立青岛大学对闻一多先生的印象写起，一直写到了闻一多先生的最后一次讲演，表现了闻一
7、多先生崇高的品格，高度赞扬了他的革命精神。三、朗读课文，整体感知文意1教师抽查学生预习情况，督促学生积累词语。2教师找学生朗读课文，初步感知文意。从题目看，本文分两部分：（见幻灯片）1. 前半部分：闻一多先生的“做”。2. 后半部分：闻一多先生的“说”。学生运用圈点勾画的方法，看看文章叙述了哪几件事。（见板书）四、细读课文，学生合作研讨，深层探究探究文章第一部分。（1）学生齐读17小节。（2）多媒体显示：作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现，又为什么把编写唐诗杂论作为重点部分加以介绍？请谈谈你的理解和认识。闻先生的治学
8、态度对我们有什么启示？学生四人一组讨论，全班交流。学生明确：作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。唐诗杂论被当作重点部分加以介绍，实际上体现了作者成功驾驭材料的写作功力。作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜。写闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的在于救国；“目不窥园、足不下楼”“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹
9、纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样写，有力地突出中心。研究唐诗，写得详细；而写作楚辞校补古典新义两书则介绍得简略些，强调“做”了“也没有说”的意思，表达得侧重点与前面不同。这是一个自由发挥的问题，同学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“为中华之强盛而读书”等等皆可。五、课堂小结生命的尺度和价值不在它存活的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人生命融入到国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。七
10、、板书设计第二课时教学目标知识目标1积累词语，学会运用。2把握课文，领会文章的思想内容。能力目标1理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。2理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。德育目标学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。教学重点1品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。2学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。教学难点1理解文章叙述中描写的运用及其作用。2理解文中的关键语句。一、导语设计闻一多先生是五四以来知识分子之中一位杰出的人物，青年时代
11、是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。今天，让我们再次走进臧克家的闻一多先生的说和做，了解他的精神品质。二、学生合作研讨，深层探究研讨文章第二部分。（1）选一女同学朗读这一部分。（2）多媒体显示：“一反既往”使人想起成语_，在这里的意思是_。第11小节引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲的什么话？“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
12、”该如何理解这段话？联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗？文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗？并理解其作用。“他，是口的巨人。他，是行的高标。”如果写成“他是口的巨人，行的高标”行不行？为什么？活动成果展示：“一反既往”让人想起成语“一如既往”，在这里是说“完全和做学问的情况不一样”。联系上下文，可以看出这段话表现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对独裁，争取民主”之类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话。在这里，作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精练，
13、生动形象。因为当时国民党反动派搞白色恐怖，言论不自由，谁反对就有被杀害的危险，所以，闻一多先生的“说”和“做”就不是普遍意义的说和做，他的“说”和“做”也就必须以生命为代价，要不只好明哲保身，保持缄默。他走到游行示威的队伍前头，昂首挺胸，长须飘飘“形象再现了闻一多先生大义凛然的气概，表达了对闻一多先生的颂扬与景仰之情。”不行。两句对举，有助于加强气势。（3）教师引申：作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，不仅在说，而且以生命为代价来这样做。三、学生品读课文，赏析文章的语言美1教师提问：文章的语言有什
14、么特点？教师组织学生讨论交流。生1：文章的语言有气势，有如大江奔流，瀑布飞泄。生2：文章的语言有情感美，无论叙还是议，都流露出作者对闻一多先生的颂扬、崇敬、景仰之情。生3：文章的语言有凝练美，有以一当十的表达效果，耐咀嚼，有余韵。生4：文章的语言有形象美，如对闻一多语言、肖像的具体描写，形象再现了闻先生那令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格、作风仿佛都成了具体可感的东西。生5：文章的语言有诗意美。臧克家是诗人，他是用诗化的语言写的，精练、生动，有跳跃性、有气势。教师总结：同学们谈得很好，很有个性。文学的审美是一种个体化的活动，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，我们要用自己的眼睛去欣赏，用自己的思维去考虑，用自己的心灵去感受。2请选择你最欣赏的一句话，按照“我欣赏_，因为它具有_美，体现在_”的句式说话。学生自由发言。生1：我欣赏“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”这句话，因为它具有形象美。体现在比喻的运用和“钻探”一词的选择上。特别是“钻探”一词，作者不用“钻研”或“研究”，而选用“钻探”，词义比“钻研”更进了一步，既形象，又含义丰富，而且句式变成了“向钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞了。生2：我欣赏“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这句话，因为它具有音乐美、情感美。对偶辞格的运用，使句式整齐，音调铿
